文档介绍：四年级语文上册教案
(2021—2021学年度第一学期）
姓名: 杨要青
班级: 四（2）班
宿州建德小学
2021年8月
。
教学时数：1课时
教学过程
一、导入新课
《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。
二、初读，感知全文
1．出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。
2．初读课文，要求：读准字音,不添字，不加字.
3．抽读课文，检查预****情况。
4．说一说,听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能表达它的特点？再读读课文，看看有没有适宜的字？
梳理归纳出“壮丽”“奇异”
5．默读全文，。
壮丽（ 2自然段 ）奇异( 3-4自然段)
三、再读，感悟全文
1．齐读2自然段,读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。
海拔：3000米 长5044米平均深：22686009
从这些数字中,我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。
2．除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？
“美国的科罗拉多大峡谷……一争上下”（齐读)通过比照你发现了什么。你想说什么吗？
3．指导朗读,强调气势。
4．齐读3—4自然段，找一找，你认为哪些现象最能表达出雅鲁藏布大峡谷的奇异。
奇异：山异 （热带雨林、冰川)
水异(涓涓细流、滔滔江水)
生物的多样性
5．指导朗读：
6．雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家交流资料,理解雅鲁藏布大峡谷的历史意义.
四、有感情地朗读全文
板书设计
教学反思
课后
回忆
课后
回忆
3、鸟的天堂
三维目的
1．理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人和自然和谐处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。
2．培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的才能。
3．通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写,体会事物的静态和动态。
4．学会本课的生字新词。
5．。
教学重点
1．通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。
2．课文里五次提到鸟的天堂,为什么有的加引号，有的没有加呢？
3．体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解,并能用各种喜欢的方式表达感受。
教学难点
1．大榕树为什么长得那么奇特，学生理解不多，可能会有疑问,要讲清楚。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学手段：自制课件。
教学课时：2课时
第一课时
一、谈话
1．什么是天堂?(指名答复)
2．板书“鸟的天堂”鸟的天堂会是什么样子呢
二、按照要求读书
1．把课文读正确、流利。
2．想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注.
3．把不理解的地方打上问号.
三、检查自学效果
1．指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。
2．谈自己读的感受。
3．提出自己不理解的地方。互相交流。
四、简介本文作者及课文有关知识
巴金 本文是1933年作者到广东新会访友时，路过“鸟的天堂"后写下来的.“鸟的天堂"实际是写什么呢？“鸟的天堂"实际是指大约有500年树龄的一株大榕树,它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上.
五、理解课文主要内容
1．作者是怎么去“鸟的天堂"的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到“鸟的天堂”
2．那些句子最能表现作者的思想感情，。
六、学****生字
1．指名读词读字.
2．指导书写难写的字。
3．抄写生字词语。
板书设计
鸟的天堂
第一次 大榕树
第二次 鸟的天堂
教学反思
课后
回忆
课后
回忆
第二课时
教学过程：课前板书课题.
一、引入：同学们，你们紧张不紧张？看到这么多老师坐在这里肯定紧张。老师今天让大家一个个都变成快乐的鸟，一起来学****鸟的天堂》(出示课件:群鸟图）这节课，如今，你们就是这一只只小鸟，那你们还紧张吗?这节课我们就从鸟的角度来感受”鸟的天堂".
通过上节课的学****我们知道：巴金先生去了几次鸟的天堂?第一次看到了什么？第二次看到了什么？第一次看