文档介绍：

视觉----看雨 )

尾联：借助想象描绘雨后的春色,创建出一个清爽绚丽奇妙的新世界,表达了诗人对这场好雨由衷的赞美,诗人心中则更是喜不胜喜. 板书尾联：想象----想雨 )
同学们，通过我们上面对这首诗的共同探讨，我们明白了 ( 出示课件 9)
六、主题归纳书写板书
这是一首描绘并赞美春雨的诗,”,给人们带来了丰收的希望. (板书四联合起来：喜雨 )那么，作者为什么会对这场春雨情有独钟，宠爱有加呢?请学生读导学案上的背景介绍，所以作者才在题目中刻意的加进去一“喜”字来达到统摄全篇的目的。可是，在这儿老师便有了疑问。出示课件 10。
七、质疑问难，沟通探讨
题目中的“喜”字统摄全诗。全诗八句，没出现一个“喜”字，但诗人的喜悦之情溢于言表，请问：诗题中“喜”字，在四联中是怎样体现的?作者为什么会如此的喜爱今夜的春雨呢? 幻灯片展示喜的内容出示课件 11
春雨刚好，善解人意，喜。
春雨夜至，不扰人而滋润万物，喜。
春雨下得透彻，喜。
经春雨滋润后，花色更艳，喜。

同学们中国是一个诗的国度，诗歌是中国文化宝库中一颗绚烂的明珠，百花园中一枝秀丽的奇葩，我们应当多学一些中国的诗歌，也是对我国传统文化的继承和发扬。这堂课究竟有没有收获呢?我们当堂检测一下，请看大屏幕：
八、(当堂检测，展示沟通)出示课件 12
1、用你们的声音读出作者的喜悦之情。
2、仿照朱自清的散文《春》的写法将本诗改写成散文。
九、布置作业，拓展提升。
1、背诵并默写这首诗.
,并与同学沟通.
《春夜喜雨》小学六年级语文教案2
教学目的：
1、熟读及背诵这首诗。
2、理解诗词的意思，并能想象诗中描写的画面，感受诗人的喜悦之情。
3、体会春雨静默无闻、无私奉献的品行，并感受诗人忧国忧民的情怀。
4、教会学生吟诵古诗的方法。
教学课时：一课时
课前打算：(配乐诵读)
夜来风雨声，花落知多少。 (孟浩然《春晓》)

清明季节雨纷纷，路上行人欲断魂。 (杜牧《清明》)
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 (张志和《渔歌子》)
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 (王维《送元二使安西》
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 (苏轼《饮湖上初晴后雨》)
空山新雨后，天气晚来秋。 (王维《山居秋暝》)
教学过程：
一谈话导入
1 师：说到雨，你看过怎样的雨?
2 师：在诗人杜甫的眼里，又看到一场怎样的雨呢?今日我们一起走近杜甫，学****一首五言律诗《春夜喜雨》。
3 板书课题及作者。
4 请生读题--师：从题目中你读出了什么?
二读古诗，读正确，读出韵味。
1 自由读古诗，留意读准字音，读出节奏。
2 师配乐范读
3 师：古诗不光要读正确，还要读得有节奏，有韵味。在