文档介绍：小学 2017 至 2018 学年度第一学期数学学科教学工作计划
学生人数 学校制定合格率 实际合格率 优秀率 不合格率
上学期学生达标情况
本学期预期达标情况
学生情况分析：
学生
学生具有日～ 1
月 9 日
可能性
5
20
1
月 12
日～1月16日
期末总复****br/>5
21
1
月 19
日～ 1
月23日
期末考试
22
第一单元教学计划
教学
小数除法
内容
情感
通过具体情境，体会小数除法与生活的密切联系，进一步理解除法
态度
的意义。
教学
知识
能正确计算小数除法及四则混合运算，并能运用小数除法及四则混
目标
技能
合运算解决日常生活中的实际问题。
过程
结合具体情境，发展估算意识和能力；会求积、商的近似值，知道
方法
什么是循环小数。
单元教材分析
充分利用学生的生活本单元分为五部分，第一部分是除数为整数的小数除法；第二部分是除数为小数的小数除法；第三部分是积、商取近似值；第四部分是循环小数；第五部分是小数四则混合运算。
本单元教材有以下几个特点：
创设生动有趣的情境，在具体的情境中鼓励学生提出问题和解决问题。
经验和已有知识，引导学生自主探索小数除法的计算方法。
培养学生的估算意识，提高他们的估算能力。
本单元的知识技能评价应主要围绕以下内容：能正确计算小数除法，能适时地进行估算和求近似值，能利用小数四则混合运算解决简单的实际问题。
课时教案
第一单元第一课时
授课时间
月
日
课题
精打细算
课型
新授课
情感
结合具体情境， 体会小数除法在日常生活中的应用，
进一步体会
态度
除法的意义。
教学
知识
正确掌握小数除以整数的计算方法，
并能利用这些方法去解决日
目标
技能
常生活中的一些问题。
过程
利用生活经验和已有知识，
经历探索小数除以整数计算方法的过
方法
程，发展推理能力。
重点：正确掌握小数除以整数的计算方法， 并利用这些方法去解决日常生活
教学
中的问题。
重点
难点：当被除数是小数时，如何试商，尤其是遇到还有余数和整数位数不够
难点
除时。
教学
出示情境图， 学生提出数学问题——自主探索算法并讨论交流——强调竖式
设计
计算的格式——巩固练****br/>思路
教学
教师
情境挂图
准备
学生
板书设计
教学资料剪贴、摘抄
商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐？
将 元平均分成
5 份，先将 11
平均分成
5 份，每份是
2 元，还剩 1 元，再将
1 元看作
10 角，加上
5 角，一共 15 角，平均分成
5 份是 3 角， 3 的单位是角，写成以元为单位的小
数时， 3 应写在十分位上，因而小数点在
3 的前面，正好与被除数的小数点对齐。也可从个
位上的 1 是 10 个十分之一，加上十分位上的
5，总共是 15
个十分之一，平均分成
5 份，每
份是 3 个十分之一，因而小数点应在
3 的前面。
教师主导与学生主体活动设计
（一）复****铺垫：
下面各数中的哪些“ 0”可以去掉，数的大小不变？
100
2. 昨天，淘气逛商店的时候，用 115 元买了 5 箱牛奶，小红用 129 元买
了 6 箱牛奶，两种牛奶品牌质量一样，谁买的便宜？你能帮淘气算一算吗？
请学生上前板演，其余学生在练****本上完成。
（让学生说出列式根据： 总价÷数量 =单价） 集体订正。 这节课我们来探究精打动细算。板书“精打细算”