文档介绍：新高考背景下“选课走班”教学模式的探索
朱庭通 广东作为第三批实施高考综合改革的省份之一,于2018年启动高考综合改革,其内容涉及多方面,令人耳目一新。随着广东省高考综合改革的实施,2021届的广东高考考生将进入“3+1+2”的
1. 学校重视,团队研究
对于“选课走班”教学,学校高度重视,在开始实施时就成立了研究团队,及时组织教师和学生认真学习有关文件精神。同时,组织教师赴山东、浙江等地进行观摩学习,学习外地成功的经验;聘请专家到校开展专题辅导、开办讲座等。此外,学校重视教学设备的优化,强化设施保障,已经完成了智慧校园的一期工程,正在进行二期工程的申报,为“选课走班”的顺利实施提供了必要的设备保障。
2. 统筹规划,分层推进
对学校来说,“选课走班”教学是一个全新的课题。为了确保“选课走班”教学的顺利实施,学校在反复研讨的基础上统筹规划,分层推进。2017-2018学年高一年级物理、地理两个学科进行分层走班教学试点;2018-2019学年在高一全面实施了校本选修课程“选课走班”教学。经过2年的探索,基本上形成了较为有效的“选课走班”教学模式。
3. 三位一体,讲求实效
在教育教学管理上,形成了“年级、班级、学生”三位一体的管理模式。 年级管理方面。实施年级主任负责制,年级按照学校相关处室的工作要求,制定管理策略,对教学班的教学与管理全面负责。班级实行行政班与教学班并存的管理办法,平时集体活动、一日常规管理按行政班管理。
班级管理方面。“选课走班”按教学班管理,各教学班的任课教师是教学班的班主任,负责班级的课堂管理,对上课期间学生的整体情况进行记录,如出勤、课堂表现、学时作业完成情况等,并及时汇总反馈给行政班班主任,学期结束时将其作为模块成绩考核的参考依据之一。
学生管理方面。实施“选课走班”后,学生流动大,班级的管理难度较大,教师的管理作用降低。这时,学生干部就能发挥作用,主动配合科任教师进行课堂及其他管理。教学班需配备一定的班干部,同时行政班班主任与教学班的科任教师协商选定小组长,保证每个教学班里都有来自不同行政班的小组长。这些小组长既是收发作业的得力助手,又是协调行政班和教学班的纽带,他们负责把自己行政班学生的上课纪律、作业情况等信息及时反馈给行政班班主任,提高了管理的时效性。
三位一体的管理需要充分协调好行政班与教学班的关系,平时集体活动、一日常规管理按行政班管理,选课走班时按教学班管理。
4. 生涯规划,选课护航
在新高考背景下,缺乏生涯规划的意识和能力会让学生在专业选择的时候十分被动。推行“选课走班”教学后,生涯规划教育就显得尤为重要了。为了加强学生生涯规划指导,学校以广东省中小学名班主任张良其工作室为核心组建团队,力图探索出符合学校实际的中学生生涯规划教育模式。学校专门成立了学生发展指导中心,积极协助开展生涯规划教育,建立生涯规划教育制度,开设生涯规划课程。课程开设以“基础课程”为主线,以“拓展课程”为辅助,以“研究课程”为补充,以“校本教材”为特色,使学生在认识自我、分析自我的基础上规划人生。与此同时,学校组织家长大讲堂,让家长成为学生生涯发展的一个引领者和参与者。家长是分布在各行各业的,他们分别把自己的职业以及相对应的行