文档介绍：初中英语新课程标准教材
英语教案
( 2019 — 2020 学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课int 将本单元所需要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成 CAI 软件，
使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人
机互动的多向交流。

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文讯教育教学设计
使用非测试性评价等教学手段。
本课我将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评
价手段，帮助学生学会自主学****学会与人合作，培养创新意识以及具备科学的价值观。
· 五、教学过程
第一课时
步骤一情景导入
教师在屏幕上显示出几种食物图片，让学生说出英文名称 pizza, broccoli, icecream,
mushrooms. 并且在旁边也显示出句型 what do you think of...? 教师问一学生 what do you
think of pizza? 帮助学生回答 I like pizza or I don't like pizza. 依次运用各食物图
片练****句型 what do you think of...? 及回答用语。
本环节是通过复****学过的有关食物的单词，引出该课新句型，进而为下步新单词的练****br/>做铺垫。
步骤二看图学单词
我把本单元有关的单词制成图片显示在屏幕上。目的在于通过直观的画面效果和有意义
的情景，便于学生更快地把单词的声、形和意联系起来。使学生轻松地掌握这些单词的音、
形、义，且充分调动了学生的学****热情，让学生在思考中理解所学的生词。如

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sitcom( situation comedy)
1. 猜。点击屏幕上一副有关情景喜剧的图片。说 This is s kind of funny show. Wecall
it sitcom. The people in sitcoms do or say things that make Tv watchers laugh. 让
学生根据图片和教师的提示猜出单词的意思。这时再告诉学生们 sitcom=situation comedy.
一定会有很多同学争先恐后地抢答，我们可以挑三个不同层次的学生起来回答，这样做既发
挥了优等生的带头作用，同时为待优生树立起学好英语的信心，又增强了其他同学的竞争意
识( 他会我也会 ) ，也融入了教师的情感价值观之中。
读。让学生跟随录音机听读单词。反复练****读音。这样有利于学生形成正确的语音语
调。
写。读熟单词后，让学生根据拼读规则，结合单词读音把单词拼写出来。如 situation
si-tu-a -tion.
步骤三巩固提高
在初次掌握了单词的基础上，采用多种形式加以巩固提高。
1. 听录音找单词。我把课本中一些单词事先录制好，然后根据录音在所给的单词中查找。这样既练****了听力，又再次纠正了读音，同时还强化了单词的记忆效果。
2. 赛一赛

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为了激发学生的学****自觉性，我通常采用赛一赛活动。以小组为单位，以出示图片或直
译的形式让学生拼写单词。宣布每小组得 A 的同学免当天的作业，得 B 的同学把当天记的不
熟的单词回家背下来等等。这种竞赛形式充分调动了学生的积极性，从而提高了课堂效率。
· 3. 利用本节课的新句型结合本单元单词加以练****如 what do you think of soap
operas? I like it or I