文档介绍：
要求：能够独立、精确地回顾出一些物质检验的方法，尽可能多地归纳出有关物质或离子的检验方法。
学生回忆常见物质的检验：碳酸盐、酸、碱、淀粉、丝绸制品等。
[迁移]“资料链接”——由加碘盐标签可知，加碘盐添加的是KIO3。已知：KIO3在酸性条件下与KI反应得到碘单质。
如何确证碘盐中的碘不是单质碘?如何确证某食盐是否已加碘?如何确定加碘食盐中含有钾?
用淀粉液检验是否含碘单质;依据所供应KIO3的性质并设计试验方案。
[试验]焰色反应
金属或金属离子的检验通常采纳焰色反应。
阅读教材，回答问题：什么叫焰色反应?为何可用焰色反应来检验金属或金属离子?如何进行焰色反应试验?操作中要留意什么问题?
[过渡]物质的检验在工农业生产、科学探讨以及日常生活中有重要的用途，在化学学****中也有重要的作用。化学学****过程中，同学们必需驾驭常见离子检验的试验技能，学会用多种方法设计简洁的试验方案，探究某些常见物质的组成成份。
，以确定物质的组成?
(或离子)检验的一般步骤。
(或离子)检验时，必需留意哪些问题?
高一化学下册主要学问点
教学打算
教学目标
1、学会通过比较、归纳等对物质分类的方法
2、知道氧化物的分类依据、化合物的分类依据，并相识分类是可以逐级进行的
3、学会用视察、试验手段获得信息，并运用比较、归纳、概括、分类等方法对信息进行加工。
4、通过对物质的分类，体验分类在化学探讨和学****中的重要意义。
5、发展学****科学的爱好，乐于探究物质改变的奇妙，体验科学探究的喜悦，感受科学世界的奇异与和谐。
教学重难点
物质的分类方法
教学过程
新设计
教学活动
活动1新课教学
老师：其实在我们的日常生活、学****中不自觉地运用分类法对我们身边的各种物质、用品进行分类。它是我们在日常生活、工作学****和科学探讨中常用的一种方法。同样要探讨不同物质性质，同样也要进行分类，这节课我们就来共同学****其次章第4节物质的分类。
目前，在自然界中，人们已知的物质有1010多万种，它们的性质各异，为了更好地探讨和识别它们，我们也要对它们进行分门别类。展示：***化钠、硫酸、氧气、醋酸、***气、氧化镁、高锰酸钾
问题：物质分类的方法许多，如何对这些物质进行分类，请同学们利用自己的方法将这些物质分类，并将分类的标准及分类的结果写在单子上，进行展示。
学生活动：对这些物质进行分类，并将学生分类的结果展示在实物展示台上，学生进行汇报，让其他同学进行评价。(说明：在这个活动期间，学生确定会出现把物质分类进行究竟的状况，老师在此可以给充分的确定，这样可培育学生学****的主动性)
老师：还有其它分类方法吗?你认为哪种方法更科学?
学生思索：略
老师：物质的用途是由性质确定，而物质的性质是由物质的组成的所确定的，所以科学上的分类标准是物质的组成。
活动：请你写出这几种物质的化学式，并依据以往学过的学问，对这几种物质进