师恩难忘.doc

文档介绍：“情境探疑”教学形式教学设计（样表）
年 级
四年级
学 科
语文
授课时间
课 题
师恩难忘
设计者
高振美
教学内容
师恩难忘
教学目的
知识和技能
1、认识并正确、标准书写本课的生字，理解由生字“情境探疑”教学形式教学设计（样表）
年 级
四年级
学 科
语文
授课时间
课 题
师恩难忘
设计者
高振美
教学内容
师恩难忘
教学目的
知识和技能
1、认识并正确、标准书写本课的生字，理解由生字组成的
词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，连接地复述“我”开学第一课的情景。
过程和方法
能复述课文。
情感、态度和价值观
培养学生尊师、爱师、亲师的感情
教学重、难点
重 点
能正确、流利、有感情地朗读课文，连接地复述“我”开学第一课的情景.
难 点
能正确、流利、有感情地朗读课文，连接地复述“我”开学第一课的情景。
教学时间
2
教学具准备
课件
教学方法（或形式)
情境探疑
教学过程：
第一课时
一、带入情境 确立目的
1、导入：同学们,在四年的学****生活中，你一定遇到过几位好老师,他们一定给你留下了深化的印象，回忆一下,他为什么使你难忘？
2、揭题：下面，我们听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆.
3、播放课文录音。
二、凭借情境 解疑探究
1、自学生字词。自由读，指名读，再齐读。
2、指名分节读课文，相机正音。
3、说说课文主要讲了一件什么事？
4、理清文章条理。
a、。
b、交流分段情况。概括段意.
5、略读第一段。
a、读一读。
b、想一想，田老师给人的第一印象是什么?
c、说一说。
三、拓展情境 达标训练
A：抄写词语。
B：搜集有关爱师尊师的名人故事和名人名言.
四、聚焦情境 反思构建
第二课时:
一、带入情境 确立目的
　　回忆复****br/>说说课文写了什么？
二、凭借情境 解疑探究
1、速读课文第二段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。
2、同桌讨论，指名汇报。
3、你想听一回田老师的国文课吗？同桌互相读给对方听，再指名朗读.
4、