文档介绍：变废为宝
【摘 要】综合实践课程的开展应该以学生为主体,同时注重学生的直观体验,并尊重学生的个性发展。在实践活动过程中,要充分调动学生参与课程的积极性,使学生能够在活动中不断发展自身的创新能力和实践动手能力。同时,综合实践课程的变废为宝
【摘 要】综合实践课程的开展应该以学生为主体,同时注重学生的直观体验,并尊重学生的个性发展。在实践活动过程中,要充分调动学生参与课程的积极性,使学生能够在活动中不断发展自身的创新能力和实践动手能力。同时,综合实践课程的学习,有利于培养学生的自学能力和探究能力,对提升学生分析问题、解决问题的能力、促进学生的全面发展都具有十分重要的意义。本文首先分析了提高综合实践课程兴趣的策略与方法,最后以“变废为宝”这一话题为研究核心,阐述了综合实践课程实施的具体步骤和注意的问题,希望能为大家带来一点思路和帮助。
【关键词】综合实践;教学;合作学习
引言
随着新课程改革的不断深入,综合实践课程对提高学生的综合素质,实现学生的学习能力和思维能力都具有十分重要的意义。首先,在实践课程开展过程中,我们除了要掌握学生的心理需求之外,还应该科学、合理地安排课程结构,使得我们的实践活动具有针对性,能够适应各个年级学生的需求。其次,在制定教学课程目标与内容的过程中,我们应该从多个方面进行有效的结合,因此,对小学实践活动课程进行策略分析就显得十分必要。
一、提高小学综合实践课兴趣的策略分析
在新课程标准中,对综合实践活动课提出了“开发利用各种资源、增强学生的探究能力与意识,提出了提高学生的综合运用能力、增进学生与社会的紧密联系,不断培养学生的社会责任感”的具体要求,所以,我们要结合自身学校的实际,充分利用现有资源,为这门课程教学提供一个良好的教学氛围与环境,让学生真正走入自然、融入生活。
在角色体验中引领学生参与社会, 我们经常说,现在的学生心理素质较差,往往经不住挫折与失败,他们就像是温室里的幼苗,很难长成苍天大树。作为教师我们,更应该深刻的理解到“不经历风雨怎能见彩虹”只有让学生在生活中体会挫折,体会成功、失败,经历磨练和苦难,才能激发学生的拼搏奋斗的精神,才能不断锤炼学生的意志。学生在校园内进行的实践活动相对比较单一,很难在大千世界里找到自己的角色,同样也很难获得一份真实的感受。面对这种情况,教师应该为学生提供一个展示自我的平台,而通过合理活动平台的构建,让学生的综合实践能力得到更好的发展。
二、小学综合实践课的策略分析——变废为宝
首先,教师可以利用多媒体向学生展示两组图片,一组环境优美的,另一组环境被污染的。然后,讓学生谈谈看后的感受和想法。这时,图片的巨大差别就会给学生带来心理上的强烈对比,当看到美丽干净的环境就会令人愉悦,而浑浊脏乱的环境让人作呕。通过这样的方式,学生就会在情绪上产生强烈的对比,激发了他们的环保意识,也为后续活动的展开创造了条件。
其次,调查反馈。教师可以要求学生调查自己身边会出现哪些垃圾?这时学生会说:“家里:废纸、废旧电池、一些坏了的物品等。商店:废纸、废弃的物品包装等。工厂:废纸、玻璃、塑料、橡胶、金属等。建筑工地:建筑材料等。