角的分类教学反思.doc

文档介绍：角的分类教学反思
 学生在三年级时已经直观认识了直角、锐角、钝角，本课是在角的度量根底上，通过动手操作活动角、用纸折角、用量角器画角等各种活动,认识直角、锐角、钝角、平角、周角的大小和它们之间的关系，会用三角尺画出一定度数的角，能初步估计 角的分类教学反思
 学生在三年级时已经直观认识了直角、锐角、钝角，本课是在角的度量根底上，通过动手操作活动角、用纸折角、用量角器画角等各种活动,认识直角、锐角、钝角、平角、周角的大小和它们之间的关系，会用三角尺画出一定度数的角，能初步估计角的大小。
  对于角的分类的学****我让学生自己动手操作活动角，感受角是可以活动的，之后渐渐展开，得到由小到大的五种角,学生很快发现1周角＝2平角＝4直角,还列举了活动的学生尺展开是平角、钟面上的时针和分针6时的夹角为平角，12时的夹角为周角等等，接着我又让学生通过折正方形纸,再次感受这3个角之间的大小关系，没想到学生还折出了30°角（把90°角平均折成3份)和45°角(把90°角再次对折）,还展开根据3个45°角指出了135°的钝角,真是在我的意料之外，没想到给他们一张小小的纸，他们竟折出了5种认识的角。这部分的教学比较顺利,学生也掌握的较好。（精品文档请下载）
 画角的学****先是根据上节课记住的三角板上的三个角来画90°、30°、60°和45°的角，比较简单，主要问题是部分学生的三角尺头上磨圆了，所以画出的角的顶点不够尖。接下来用量角器画角,我先让学生尝试画75°的角，没想到大部分同学根据量角的方法都能画出来,有的同学还觉得画角比量角简单,于是一起总结了画角的步骤“点点对齐，边边对齐,找刻度，连线”，,可随之而来的课后一大堆练****又让我们头疼。
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练****四中,要求学生用两块三角板拼角，并且说说能