文档介绍：.
对大学生素质教育活动现状的反思及对策建议
对素质教育活动现状的反思
我国当前的素质教育现状是艰难推进、酝酿突破。存在着很多的问题，面临着很多的挑战。在针对兰州大学素质教育活动现状的调查中，我们也了解到当前兰州大学素质教育活动中出现: .
对大学生素质教育活动现状的反思及对策建议
对素质教育活动现状的反思
我国当前的素质教育现状是艰难推进、酝酿突破。存在着很多的问题，面临着很多的挑战。在针对兰州大学素质教育活动现状的调查中，我们也了解到当前兰州大学素质教育活动中出现的诸多问题。我把这些问题总结为以下几点：
缺乏实际内容，形式化严重。这一点是当前素质教育的通病。素质教育仅仅成为了一种口号和任务而没有落到实处。%的人对当前素质教育活动并不认可，认为其是一种空泛的口号、一种“披着美丽外衣”的负担或者是可有可无的教育模式。在日常开展的素质教育活动中，大多流于形式化，很多活动组织方仅仅只是为了响应号召完成任务来进行素质教育活动，并且硬性要求到场率来保证活动的正常有序进行。从表二中得到信息，在152位参与到素质教育活动中的受访者中，%的人主要是由于学校或学院强制要求而参加。在访谈中我也得到如下描述：
我们学校前段时间组织一个网络xxx活动，完全是形式化的东西，只是开会放一个动画片，领导随便说说有的没的，拍几张照片就过去了……并且形式特别复杂，要开四个大会……很麻烦并且没有实质性的内容……
很多高校目前的素质教育活动大部分都只是为了完成指标、任务。素质教育未能得到充分的重视，因此活动缺乏实质性的内容，效果也就无从谈起。
(1) 活动形式千篇一律，没有创新和特色。素质教育开展的成效和质量和开展的活动形式以及培养模式有很大的关联。当前高校在素质教育活动的开展中，在教育措施上把素质教育简单化，等同于开设几门人文或通识教育课程，没有创新和改革，很少有自己的招牌特色活动，常见的仅仅只是一些讲座、比赛等等老套的模式，不能提起学生们的兴趣和积极性。
(2) 素质教育活动存在缺口且大多没有目标指向性，泛化无意义通过对问卷数据的整理，根据公式：“选项平均综合得分=(工频数x权值)/本题填写人次”来对调查问卷中的两个排序题A1和A2进行平均综合得分的计算得到表1表2的结果。
表1当前素质教育活动开展比重
活动类型
平均综合得分
学术交流活动
体育活动
文化娱乐活动
心理辅导活动
其他
表2学生群体对各类素质教育活动期望比重
活动类型
平均综合得分
学术交流活动
文化娱乐活动
体育活动
心理辅导活动
其他
根据表1表2分析结果，结合图1所示，本文认为，一方面，当前素质教育的各项活动并不平衡，且存在缺口。在现有的素质教育活动中，学术交流活动、体育活动和文化娱乐活动居多，心理辅导教育方面的活动少之又少。学生群体对心理辅导类的活动存在需求，但是在目前的素质教育活动的开展中，心理辅导活动少之又少，只有个别院系偶尔开展，学生的心理健康得不到关注。另外，在