小苗与大树的对话.doc

文档介绍：我的“长生果"
课题
4、☆我的“长生果”
第（ 1 ）课时
教学目的
     认识“扉、瘾”等12个生字。学生互相提醒认清字型，读准字音。
朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句.
 
教学重点我的“长生果"
课题
4、☆我的“长生果”
第（ 1 ）课时
教学目的
     认识“扉、瘾”等12个生字。学生互相提醒认清字型，读准字音。
朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句.
 
教学重点
感悟作者从读书和作文中受益的语句
教学准备
学生预习课文，遇到不理解的字词查字典。
教
学
过
程
老师行为
时间
学生行为
时间
第二次备课
谈话导入
“长生果”吗?（板书：长生果）吃了长生果会怎么样？板书课题，并指名读课题。
2。读了课题以后，你想知道什么？这是一篇略读课文,同学们要运用平时学到的方法自己读懂课文。
初读课文，整体感知

1。“我”的“长生果”是什么?(书是“我”的“长生果”.）
、作文的哪几件事?
a．作者是怎样读这些书的？（板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚）
(1)从作者这样读书中，你体会到了什么?(作者非常喜欢书.）
,读准字音,读通句子，并标好自然段的序号.
：心扉的“扉”读第一声,水浒的“浒”不读许,过瘾的“瘾"是前鼻音,馈赠的“馈”声母是k。
：“我的‘长生果’”是什么？作者写了童年读书、作文的哪几件