文档介绍：
Ａ：〔缺憾〕啧！可能是刚刚攥草攥得太紧了，手有点僵，那个“进”字的走之没写好。 Ｂ：〔像看着自己的孩子一样观赏着校牌，点头满足〕哎呀——挺好挺好，咱们最终有属于自己的牌子了。〔看天〕今日天儿不错，干脆咱就挂起来吧。〔Ｂ收起彩绳，ＡＤ抬着牌子走出来，脚下一崴险些摔倒。〕
Ｃ：〔焦急上前扶校牌〕当心！我帮你们吧！〔四人抬着校牌，立在幕旁〕
其次幕
时间：初秋的晚上
地点：办公室里
人物：老师A、B、C，家长D
〔灯亮，秋虫呢喃。老师B备课，Ｃ拿着饭盒上场〕
Ｂ：〔抬头打招呼〕哟，怎么才吃完呀？
Ｃ：〔一边往抽屉里放饭盒〕啊——昨儿，张军偷偷递给我一封信，说想跟我聊聊入团的事。正好放学有空就把他留下来了，这一聊起来就忘了时间了。〔拿起语文书〕哎——《孔乙己》那课，你打算好了吗？一会咱们去教室空讲吧？〔坐在Ｂ〕
Ｂ：〔托着下巴，愁眉苦脸的自言自语〕我这正发愁最终一句怎么讲呢？
〔Ｃ翻开书静静思索〕
〔A在门口放下铺盖卷，双手插兜，低头唉声叹气，缓慢地走到办公桌前整理东西。〕
B：〔手拿书本，起身打转，自言自语揣摩语句〕“我到此时此刻最终没有见——大约孔乙己确实死了。”〔抬头望见小Ａ灰心丧气，不解〕你怎么啦？失魂落魄的，可有点“孔乙己”的神韵了啊。〔揽肩把Ａ引到中间的椅子坐下，转移留意力〕别“为赋新词强说愁”啦，给我看看《孔乙己》。我想让学生推想一下，孔乙己离开咸亨酒店后到底去了哪里，提醒他悲剧的势必性。你看怎么样？〔Ａ全然不理，默默无语，呆望窗外。〕
C：〔端详Ａ的外貌，落到脸上，关切〕你刚从外边回来吧？脸色怎么这么差？先坐着，我给你倒杯水去。〔到门口倒水〕
Ｂ：〔关切〕你是不是„„遇到什么事了？
Ｃ：〔看到门口的铺盖卷，困惑地嘟囔〕唉？谁要出远门啊？〔回到座位，把杯子递给Ａ〕来，先喝点热水——
Ａ：〔木然、消沉、坚决〕我不想教书了，我要回家。
Ｂ：〔惊异〕有什么困难，你说出来呀？大家帮你一块解决。
Ｃ：〔推测摸索〕是不是家访的时候，家长不太协作呀？
〔Ａ摇头不语，因难忍难过而抖肩〕
Ｂ：〔推测〕下午校长来找过你，是不是你的课没讲好，她指责你啦？
〔Ａ默认点头，但思索不是校长指责，又坚决摇头。ＢＣ对视，毫无头绪〕
Ｃ：〔再看门外铺盖，假设有所思〕不会是——你四川老家有什么事吧？有什么困难，你必须得跟我们说，别自己扛着。
Ｂ：〔点头同意Ｃ〕就是
Ａ〔最终抑制不住难过的泪水，站起来抽噎〕：我根本就不是块教书的料——平凡话也说不好，班里的孩子在背后学我„„我每天晚上备课备到两、三点，可一上讲台就惊慌，大脑里一片空白„„家长那么信任我们把孩子送来，我却在这误人子弟——我，我怎么那么笨啊！ Ｂ：〔点头〕我们还不如你呢，干嘛这么自暴自弃呀？
Ｃ：〔拍肩劝慰〕谁说的？上次校长还要我们向你学****呢！
Ａ：我把课讲成这样，校长还那么耐性的给我评课，劝慰我，我太不争气了„„
〔ＢＣ不知所措，此时传来敲门声〕
Ｂ：快，擦擦眼泪，让人望见不好。
Ｃ：要是校长的话，她该多悲观啊？
〔Ｂ开门，D拎着水果进来，Ａ、Ｃ抬头〕
Ｄ：不好意思，是不是打搅你们备课啦？我就住在隔壁干休所，我孙子在