文档介绍：20 陀螺
课题 陀螺 课型 讲读课文
授课
2 课时
时间
认识“妩、媚、钉”等 12 个生字，会写“否、旋、况”等 14 个生字。
能正确、流利地朗读课文，理清文章
导入
（ ）分
钟
课件
教学设计 设计意图
一、 复****导入
听写字词。
否则 旋转 况且 金兵 一战即败 仍然
尤其 恨不得 帅气 预料 品道 溃败
丑小鸭 自豪
（课件出示 5）
集体订正。
今天我们继续学****第 20 课，齐读课题。
新课
教学
（ ）
分钟
二、研读课文
（一）学****1-2 自然段
陀螺又叫什么？陀螺的构造是怎样的？请你默读第 1、2 自然段。（课件出示 6）（板书：冰尜儿）
自由读、指名读、体会读。生说印象。（二）学****3-5 自然段
指名学生读。
小伙伴们是怎样玩陀螺的？在课文中画出来。（课件出示 7）
（抽冰尜儿、赛陀螺）
第 4 自然段中哪一句是比喻句？把什么比作
什么？
（曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。这句话把快乐比作燕子。 ）
比喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷心
情。
（板书：郁闷）
【设计意图：通过
4. “这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老
品读重点语句， 既释放
想象着那只陀螺英武的风姿。 ”这句好说明了什么？
了情感，又让学生在自
（我对陀螺的痴迷程度已经到了忘我的境界。 ）
主学****中找到体会情
（板书：恍惚）
感的突破口。】
（三）学****6-11 自然段
学生交流，讨论，老师范读，学生一边听一边思考：“谁的陀螺最棒？”
“尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！” 这时“我”的心情是怎样的？ （课件出示 8）
（板书：兴奋）
（四）学****12-13 自然段
课堂小结
及拓展延
伸
（ ）
分钟
板书
内容
学生自由朗读，讨论，合作学****课件出示
9）
你是怎样理解“人不可貌相，海水不可斗量”
的？
这句话深刻地告诉了我们一个道理：不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。
（板书：人的才能 品质 行为）
学生齐读，学生讨论。
三、