文档介绍：正面管教读书心得体会
正面管教读书心得体会
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正面管教读书心得体会
正面管教念书心得领会
《正面管教》由(美国)尼尔森编著，它是一本让数百万孩子，家长和老师得益终生的经典之作。正面管教叙述的是一种既不处罚
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二、让孩子感觉自己是重要的，是被看作同等的主体来对待，是被家庭中其余成员需要的。这样孩子就不为了追求家庭的归属感和自我价值感，而产生一些错误的行为，不会形成自卑的心理或所以而变得毫无责任心。父亲母亲能够与孩子商定一些手势或动作来表达孩子的被关注需求。在关注过程中，父亲母亲需要鼓舞孩子的每一个进步的点，以便孩子在实时的必定和鼓舞中逐渐培育出孩子的自信心。要做到这点，父亲母亲要多给自己心理示意：相信孩子能够做出正确的判断，并做正确的选择。
三、孩子要有独立自主的能力，那么就要让孩子参加到家庭的事务上来，最好的就是要长久的组织家庭会议，让孩子参加到家庭事务规则的拟订、让孩子发现家庭生活中的问题、让孩子参加到父亲母亲和孩子在履行规则及解决问题的相互监察中来。家庭会议经过实践下来，能够推专家庭成员轮番组织、主持会议，孩子的踊跃性显得特别得高，由此激发孩子参加自我管教的主动性。
四、行大于言。父亲母亲第一得弄理解自己应当做什么?不该做什么?该做的事又该怎么去做?这些，孩子都用"心"在看着呢。父亲母亲只有弄清楚这些，还要注意到"说一千遍不及做一遍"的道理。家长课上，Lily老师让我们和她一同做一个动作：将右手以"OK"手势放在下巴上，结果位妈妈有10位都跟着Lily老师将手势放在了脸上，因为老师是放在脸上的，我也是此中一位。这让我深刻地认识到我平常的絮叨、敦促、提示浪费了多少语言这项功能，更让我坚信我女儿已经五年级了，没有时间看法、作业拖沓都是因为我的行为在引领着女儿这么做的，所以女儿自动忽视了我的絮叨、敦促、提示。父亲母亲必定要牢记自己"行为"的重要性，用正确的行为去影响孩子，并坚韧不拔。
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五、不同意处罚孩子。将孩子做错事的状况转变为帮助孩子学****如何以适合的方式办理问题并填补错误，长此过去，培育并提升孩子解决问题的能力。在作为父亲母亲的我们，儿时向来接受被处罚式的教育，也****惯性地去处罚孩子，要做到不处罚孩子是多么大的挑战!但父亲母亲在掌握一些交流技巧实践下来，发现本来孩子做错过后，家长只需控制住自己的情绪，与孩子一同解决问题，不处罚是多么令两方都感觉轻松的事儿。父亲母亲能够依据"改正错误的三个R"，运用开放式的发问，和孩子一同议论他做错事的结果，指引孩子从错误行为中找出问题发生的原由，思虑自己如何解决问题以及行动方案，支持孩子填补错误，指引孩子主动汲取此次的经验，为孩子此后自己找寻解决问题的方法，从而培育孩子独立思虑、提升孩子解决问题的能力打下基础。
本书中一共介绍了27种基本工具，我感觉这些工具需要父亲母亲一直在坚持上边的原则下实行，在实行的开头，会有一些忽然不知道该怎么做?甚至做到一半时，做不下去了，有种卡住了的感觉，这些在家长课上，我们这些爱孩子的妈妈都有亲身领会，但在Lily老师的鼓舞下，我们仍坚持一点一点地改变，一点一点地去做。我好期望每周的与Lily老师和家长共聚讲堂，进行学****感觉、分享的这个特别光阴，我相信只需有这群爱孩子的导师、讲课老师、家长，正面管教的理念及方法必定会在中国人的家庭中开花结果。
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正面管教念书心得领会范文3
寒假里我读了简·尼尔森的"让数百万孩子、家长和老师得益终生的经典之作"《正面管教》，该书深入浅出地介绍了很多卓有成效的波及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，使我得益匪浅，特别是书中第7章叙述的：有效地运用鼓舞，让我更深入地认识到鼓舞而非赞誉，书中说到："孩子们需要鼓舞，正如植物需要水。没有鼓舞，他们就没法生计。"是的，孩子们需要***的鼓舞，才能健壮成长。那么什么是鼓舞呢?第一我们要将鼓舞和赞誉有效的划分开来。作者也提出我们赐予孩子的是鼓舞，而非赞誉，这一时让我十分疑惑，这二者有什么差别吗?难到我们不该当给孩子们赞誉吗?带着疑问我持续读下去，慢慢地才认识到话中的含义。鼓舞的学识特别深，平常我都没有好好地运用鼓舞，而书中从若干个方面加以论述，比方机遇、相互尊敬、着眼于长处等，让我们认识到什么才是有效的鼓舞，
自我反省，我在该方面存在好多的误区，比方：我常常会用到这么一句话赞誉孩子："你真是一个乖孩子，听话、懂事，是大家学****的楷模!"在这类赞誉下