文档介绍：情绪教育中亲子沟通的问题和
方法研究
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情绪教育中亲子沟通的问题和方法研究
作者:lisa发表时间：2006 —10—17 14:11浏览次数：486次
一、问题的提出
经常看到家长在亲子沟通中的险的。孩子最怕受到伤害和死亡，比如亲人的故世。恐惧 如果处理不当，长期下来会产生紧张、焦虑的情绪，
常见到错误的方式：恐吓，“你再哭我就把你送给捡垃圾的”。误导，如 放鞭炮，父母冲过去把孩子的耳朵捂住，其实孩子本来不怕鞭炮声的，但看 到父母害怕的表情，仿佛天塌下来似的，便学会了惧怕。呵斥，孩子成
绩不好，或在别人面前丢了家长的脸，就用强烈的手段责备孩子，会使他
产生恐惧的情绪，、欺骗 等错误方式。
2、紧张为了生存，为了发展，家长必须努力学****拼命工作，精神 始终处于紧张状态之中，这种紧张也会传染给孩子。长期过度的紧张对身 ，拍桌子，摔东西 ，如此家庭氛围 孩子不心惊肉跳才怪，孩子的情绪受到困扰，心里会逐渐潜伏下不安、对 人的不信任，就容易焦虑，内心的冲突比较多，防卫性增强，不利于健康 人格的形成。
3、焦虑何谓焦虑，即人在对现实环境中一些即将到来的、可能会造成 危险和伤害的威胁，或者需要作出重大的努力进行适应时， 主观上出现的 一种不愉快的期待心理。如孩子在临考前往往因预感自己可能考的不好而
产生焦虑。应该说，孩子的焦虑与家庭教育密切相关。家长对孩子考分极 为关注，订指标，搞奖励看到孩子成绩不理想，轻则训斥责骂，重则棍棒相 加更加剧了孩子的焦虑，出现恐惧和行为异常。
4、孤独冷漠造成孤独。家长或因为工作繁忙、事务纷杂，或因为忙 于应酬、自我享受，对孩子的物质需求大多有求必应，而对孩子内心的需 求却无暇顾及。孩子没有表达的机会，在家庭中无法释放自己内心的想法， 感到没有人可以分担他的想法、他的问题、没有人分享他的内心感受，就 会陷入孤独。孩子在生理需要得到满足以后，必然会寻求对父母的依赖和 保护，渴望增进与父母的情感交流。这种需求如果得不到积极回应，就易 产生不同程度的对家长的疏远和不协调，给心灵的彼此沟通带来了障碍。
5、抑郁抑郁是孩子在遇到不良刺激或需要得不到满足时所产生的一 种消极情绪，一旦长期得不到转化，成为一种弥散性的、顽固的心境，会 使人无精打采。心理实验和实践经验表明，强行压抑情绪的表露释放有害 身心健康。很多孩子的抑郁往往是因为家长对他采取了贬抑和不屑的态度 或言语，伤害了他们的自信和信任，造成安全感的缺失。
6、嫉妒嫉妒是孩子在人际交往中产生的一种自视条件相近，却不满 现实差距的心理失衡。社会学家和心理学家认为，嫉妒是以各种形式表现 出来的一种错综复杂的心理状态，包含着焦虑、疑惧、羡慕、憎恨、愤怒、 自卑、羞耻、消沉等一系列心理活动和情绪变化。 嫉妒会使孩子心胸狭窄， 与人对立，不能容纳别人，任其发展，将对其今后的成长产生消极影响， 不利于被团体接纳，缺乏归属感.
一、亲子沟通是情绪教育的重要方式
（一）、影响亲子沟通的三个重要因素
至少有3个重要的因素会直接影响家长和孩子之间的良好沟通。这 3 个因素是：
1、家庭中父母之间的沟通状况会影响与孩子的沟通。一般而言，孩 子与家长的沟通“模式” 通行动远比有声的沟通语言更有效。 如果教育孩子要尊敬父亲（或母亲）， 那么丈夫（或妻子）在你心中的分量有多重，父亲（或母亲）在孩子的心目
中分量也有多重！
2、家长的即时情绪状况会影响与孩子的沟通。要留意，当情绪不好， 或身体疲惫时，会无意放大孩子的过错。
3、家长认知、解释孩子的行为表现会影响和孩子的沟通 .务必把孩子 真正放在这个年龄群体的背景上去认知他的行为表现。不要与邻家的孩子
过分攀比，因为即使同一年龄的孩子，发展的个别差异也是很大的。另外， 同一个孩子，本身各方面的发展也是不平衡的。 任何拔苗助长的企图都只 “攀比”的结果往往使家长首先产生挫折、焦虑 ，从 而使家长在教育子女的“沟通”过程中，不能保持平和的心境，而“气不 打一处来”。结果必然陷入破坏性的沟通！形成良好的情绪状态需要正确 的沟通。
（二）、沟通的家庭环境是情绪教育的土壤
为了孩子的情绪情感发展提供健康和谐的环境，家庭的作用尤为重 要家长要提供适当的环境，安排适当的活动，让孩子有适当的机会和时间 表达愉快的情绪，疏泄不良的情绪，让孩子直接或间接地去体验不同的情 绪，学会处理不同的情绪。
1、留在孩子身边只有留在孩子身边，你才有可能聆听到他内心的声 ，是绝对需要的。尽管很忙，但与孩子