文档介绍：幼儿园课题研究报告
幼儿园课题研究报告
幼儿园课题研究报告
幼儿园地区活动中教师如何进行察看记录
一、研究背景
4．睁开观摩活动，促进专业成长。假如说，学****理论、解析案
例是教师宽泛吸纳各样新信息，初步整合、建构自己的“相关地区活
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动教育理念”的过程的话，那么，观摩商讨则是教师形成新的地区教
学能力的过程，是在学****借鉴别人经验基础上，逐渐形成自己的教育
风格的过程。为此，我们理论联系实质环绕区角活动资料的投放和教
师的有效指导和评论进行了观摩商讨活动，在交流活动中，大家畅所
欲言，中肯地提出了一些需要改良的地方，使执教者获取了更多的启
发和新的灵感，经过理论与实践相联合，使教师们在教研活动中收获
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颇多，对提高自己业务水平有了很大的帮助。不单有效地提高了教师
的教育教课能力，改变了教师们的传统思想方式，还用新的理念审察
自己的教课行为，体验到了勇敢试试、研究的成功感；培育了教师的
实践反省能力。同时，我们做好每次商讨活动资料的梳理与整理工作，
做到有内容，有记录。
5、以优异“事例”为载体，睁开商讨活动。课题组在理论学****的
基础上，每位老师总结自己在实践中介入指导和交流评论的优异案
例，并睁开商讨——研活动的价值点；有效的指导方法和策略的运用；
如何掌握介入的机遇；师幼互动等。并联合事例谈自己的想法：假如
是你在这活动中该怎么办理？教师们畅所欲言，提出自己的思路和策
略，在分享交流的同时促进了专业成长。
五、研究的收效
对教师而言：
1．增强了教师的角色意识。在地区活动中，教师与幼儿的关系
由本来的教与学的关系转变为合作伙伴关系，在教育过程中开始学会
察看少儿、认识少儿，对自己的教育行为进行理性的思虑。活动中，
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教师尊敬幼儿的各样做法和想法，把指导的要点放在了察看和掌握孩
子的发展上，并在此基础上有依照地进行指导。同时，经过师生“对
话”，渐渐形成二者之间的理解、交流、互信、尊敬、和睦的优异氛
围，既而达到师生共同成长的目的。
2、学会有目的地组织评论活动。在课题实行的过程中我们看到，
教师们开始重视区角活动的交流和评论。她们依据每个区角活动目标
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的拟订能灵巧的、有目的地去选择相应的评论方法，在评论活动中课题组的老师们经常会使用以下一些方法：
1）激发孩子对多种活动内容的兴趣。往常孩子在选择地区时，很简单受资料自己的吸引，比方事物的外形、颜色、声音等，这很简单
使孩子在一个地方或固定地区中，兴趣单调。因此老师要像做“广告”同样，充分利用交流评论来把地区内容“销售”出去，使幼儿关注未波及的活动地区，进一步引发孩子的内部动机。比方在主题活动“我喜爱的昆虫”中，老师在交流评论时展现了一名幼儿的喷画作品，幼儿从画的成效中对作画的方式感觉奇特，这样，交流就激发了孩子对未波及的活动内容的兴趣。
2）介绍多样的学****方法，激发探究欲念，鼓舞创新。每个孩子都有独到的个体差别，而地区活动是经过资料与孩子相互作用去发现、思虑、解决问题的。每个孩子会用自己的方法解决问题，经过老师组织的交流评论，向孩子展现各样成功的方法，为幼儿的“学会学****供给优异的交流机遇。如：在“我居住的地方”主题活动中，一个孩子用和
老师不同样的方法成功设计了“将来的小区”时，老师关注了这样的个
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案，在交流评论中请他向大家叙述自己的方法，并赐予了踊跃的评论。
事