文档介绍：2008述职述廉报告
2008年本人主要指导和参与了以下工作:
一、了解学生思想动态,凝聚学生人心
学院合并后,因原两个学院在学生工作管理模式、团学组织建设等方面存在一些不同之处,再加上,学院校区调整和学生寝室搬迁,部分学生存在不满、不理解等情绪,两边学生一时难以融合。本人与学院学生管理工作教师高度重视学生的稳定和融合,在学生管理、活动组织、评奖评优等方面充分考虑不同层次、不同专业之间的平衡,努力促进各层次学生之间的交流。
在学生双代会前,与辅导员多次商讨学生会、分团委的组织机构设置,在考虑原两院学生工作不同管理模式的前提下,一方面,多次找学生干部谈话,鼓励学生干部在两院合并过程做好学生融合的催化剂作用,以多种途径促进两院同学之间的交流,在同学中起好模范榜样作用;另一方面,在组织机构设置、学生干部配备时,充分征求原两院学生的意愿,提出了大多数学生认可的方案,从而稳定了学生的人心。
在学生活动设计和学院特色凝炼方面,不仅兼顾不同层次学生的特点和参与面,还突出我院学生的同一性,努力营造“学高为师,身正为范”的良好院风、学风。今年暑假社会实践活动组队之初,呈现出原教育学院和原基础教育学院分别组队的现象,为打消这一现象,同时更好地利用这一实践契机促进学生彼此间的磨合和了解,学院努力促成跨专业组队,心理学、教育类专业合力组建了“心理直通车”实践服务团,进社区、学校的小分队也考虑专业搭配。软环境的布置方面,三幢教学的走廊上设计、悬挂了大师图象、名人名言、学生作品等,突出学院熏陶师范性的软环境。在学生寝室搬迁过程中,多次与辅导员、系副主任商讨搬迁细节,了解学生困难,尽量做细搬迁方案,对于学生提出的合理要求,不仅学院想办法帮助学生解决,还及时向学校反映,争取学校资源的支持。抓住校运会契机,激发学生为学院荣誉而“战”的热情,凝聚学生人心,校运会前,通过申请学院经费专项资助、安排体育老师、辅导员、学生会体育部联合对运动员进行分项目计划训练、指导教师组织同学积极报名参与校运会等,提高学生参与运动会的热情,运动会上取得的好成绩,较好地鼓励了学生的集体荣誉感。
在评奖评先方面,考虑专业、学生层次的不同性,做细名额和金额分配方案,尽量把评奖评先工作做得公正公平,减少学生之间的矛盾。
二、规范学生管理工作,健全学生管理队伍
随着学院的合并,本人和学工办的工作定位和范围发生了一些变化,学院学生人数增多、专业层次多样化,学生工作管理的模式也与原来不尽一致,院、系学生工作双模式并存。因此,本人在努力使学院学生工作与宁大学生管理工作模式接轨的同时,充分考虑学院特点,保持部分原有工作特色,促进学院平稳过度。
规范学生工作管理,修订和完善了相关规章制度。制定完成了《教师教育学院学生工作管理条例》、《教师教育学院党建工作手册》、《教师教育学院班主任工作指导手册》、《教师教育学院共青团工作指导手册》、《大一新生晚自修规定》等,将学生工作清晰化、制度化、规范化。
充实院学生管理工作队伍,提升院辅导员、学生工作系副主任双线并进的管理模式,每周定期召开辅导员例会,安排工作内容,交流工作心得,
提高工作中相互沟通、互为补台的意识;每月召开一次学生工作领导小组扩大会,协调院、系工作步伐;安排新生班主任和全院班主任工作交流会,促进相互交流。
三、培育、申报学院学生工作品牌活动
合并