幼儿园说课稿大班数学.docx

文档介绍：







、学习5的分解。
　　（1）抛出问题。
　　（2）操作圆形卡片和数字卡片。
　　（3）小结。
　　3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。
　　4、找一找，合一合（《鸭子走》。学习5的组成）。
　　5、嬉戏出活动室《鸭子走》。










　　（二）说活动流程
　　1、嬉戏导入，复习4的组成。
　　出示数字4，（碰球嬉戏）：嘿、嘿、嘿，我的1球碰几球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，------
　　这样的设计是遵循“嬉戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参加活动的爱好。
　　2、学习5的分解。
　　通过抛出问题，帮助小鸭分吃饼干的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探究爱好。正如《纲要》中指出：“让幼儿学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。”
　　大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我限制实力和特点，我支配了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探究5的4种分法，启迪幼儿的才智。
　　由于大班幼儿已有肯定的自我约束实力、规则意识、坚持性的增加，所以我提出操作活动要求时，让幼儿听从肯定的纪律，培育他们良好的学习习惯和行为习惯。
　　3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。










　　大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在相识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜爱有挑战性的学习内容。学习内容要有肯定适当的难度，要有肯定的挑战性，我设计了归纳5的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。
　　4、找一找，合一合（学习5的组成）。
　　设计这一环节的意图是让幼儿将所驾驭的学问应用于实际当中，引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，同时要求他们进行记录和同伴沟通，有利于发展他们表达实力、合作实力。
　　5、嬉戏出活动室《鸭子走》。
　　依据其次环节中《鸭子坐客》的故事，引出《鸭子走》的嬉戏：1只鸭子前面走，4只鸭子后面走；2只鸭子前面走，3只鸭子后面走；------
　　这样教学前呼后应，让幼儿兴致浓浓地在复习5的分解和组成中结束本节课。










　　四、教学效果预料
　　本节课利用嬉戏导入，能激发幼儿的学习爱好，课堂气氛肯定会非常活跃。而重点部分的教学实行动手操作实践，幼儿人手一套教具，人人能动手动脑，练习次数多，密度高，有利于幼儿娴熟地驾驭5的分解，保证了课堂教学效果。老师深化浅出的引导可充溢激励的语言，将会给幼儿不断探究的动力和热忱；而层次分明难易适度的过程，也使新知得到巩固和应用。可以说本课的教学环环相扣，清楚有序，肯定会取得令人满足的效果。
幼儿园说课稿大班数学 篇2
　　一、说教材
　　1、教材分析
　　本节课作为幼儿大班的学习内容——排序。排序这部分学问已经支配学习过大小、粗细的教学内容，在这基础上再接着学习按颜色、形态等规律特征进行排序，教材要求让幼儿通过视察、操作进行自主发觉其规律特征。I
　　2、教学目标分析
　　依据本班幼儿的实际学习状况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为：1)过操作活动，学习按颜色、形态等规律、特征进行接着排序。2)提高幼儿的推断、推理实力及动手实力，感受活动的欢乐。



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