文档介绍：“美的景”美在哪里等 5 篇
“美的景”美在哪里 ?
王震
在《小平植》 (人教版教材文一年下册
第 3 )有一句 “‘:小平 ’心扉 ;春雷隆隆 ,其威赫赫 ,激人奋
进。这里 ,明写春雨、春雷 ,实际上暗示了笋芽儿的成长过程 :
开始“撒娇” ,后来被吓住 ,直到沉不住气了 ,“扭动着身子 ,一
个劲儿地向上钻” 。这也是一种蓬勃向上、锐意进取的精神 !
这与春雨、春雷的声音不是同一种气势吗 ?
。听 ,小燕子“叽叽喳喳”的叫声 ,清脆悦耳 , 生机勃勃 ;小草“吱――吱――吱――”的声音 ,悠长动听 ,充
满力量。这些都给了笋芽儿极大的启发和鼓舞 ,因此 ,它“要
趁着这美好的时光 ,快快长大”。大自然万物的勃勃生机、向
上新姿是多么令人欢欣鼓舞啊 !
。笋芽儿“ 出地面” ,“ 开眼睛一看” , “啊”一声 ,活生生地勾画了它惊喜、快的神 ,表达了它的之情 ;而竹的叨――“千万着凉” ,使竹孩子的无比关之情然上 ,也充分展示了竹笋芽儿的神。
三个“高 ”意味
王震
可的小燕子随可 ,而著名作家振笔下的《燕子》
(人教版教材文三年下册第 1 )尤其令人喜。篇文不 , 有三百六十多字 ,但是用到的修辞手法就有十
多。正是些修辞使文章增色添彩 ,栩栩如生。
。如文中用“剪刀似的尾巴”突出燕子尾巴的
特点 ;用“都像赶集似的聚来”突出青草叶、各色花的
多而集中 ,表了春天万物吐翠、百花争的美好景色 ;用“多
么像五啊” “停着的燕子成了音符”来描几燕子落
在上的情景 ,是多么形象生。
2. 人。如“小燕子从南方赶来”一句 , 燕子予了有
思想、有感情的人的特点 ,使小燕子的形象更加生活 ;而
“⋯⋯ 成了一支正待演奏的春天的歌” 一句 ,更使小燕子
的形象具有了音家的采。
。如用“ 黑光亮”摹燕子羽毛的色 ,用“俊
俏快”摹燕子翅膀的形状 ,用“蒙蒙”摹春天雨的情
,用“ ”摹燕子的叫声之柔 ,用“一眼”摹燕子
的行之快⋯⋯形象的摹使人如入其境 ,如睹其形 , 心悦
目,其无。
4. 偶。如用“一身黑光亮的羽毛 ,一俊俏快的翅
膀”“青的草 , 的叶”分描燕子的体形和春天里万物萌
生、色彩明的情景。起来有力 ,富有音感 ;想起来意味无 ,富有感染力。
《燕子》的修辞手法
王震
可的小燕子随可 ,而著名作家振笔下的《燕子》
(人教版教材文三年下册第 1 )尤其令人喜。篇