于金梅《小学综合实践教学反思》.doc

文档介绍：小学综合理论教学反思　
　
我常常在考虑一个问题：综合理论活动带给学生更多的是什么？刚开场接触这门课程时,我同许多老师一样，“关注消防、珍爱生命”主题活动后，小学综合理论教学反思　
　
我常常在考虑一个问题：综合理论活动带给学生更多的是什么？刚开场接触这门课程时,我同许多老师一样，“关注消防、珍爱生命”主题活动后，我才发现综合理论活动带给学生的远远不止这些。那么，它给学生带来些什么呢/　　
一、增强了社会责任感　　
正因为学生有社会责任感，才有本次的主题活动。在组织学生自主选题时，同学们都以个人的兴趣出发，说出的课题五花八门，大家还各抒己见，互不相让。一次综合理论活动主题确实定,竟也能激发并增强同学们的社会责任感，真不简单！　　
二、培养了理论才能　　
在开展消防现状的调查研究活动时，学生分成了四个探究小组,并以小组为单位分配好每个人的工作。在理论中，有的上网查资料，有的制作问卷进展调查分析,有的实地考察，学生积极投入的精神使学校老师们深受感动。绝大部分学生还学会了自主获取信息的方法，在需要一些资料时，他们知道通过什么手段从哪里去获取—-动手、动眼、动脑三维一体,多重刺激，理论多样，体验深化。　　
三、进步了综合素质　　
在准备阶段，他们出谋划策，群策群力。在调查理论阶段，他们既分工又合作，遇到困难时互相打气，不气馁,不退缩,总能想出方法来解决。在交流成果阶段，各小组同学畅所欲言，充分交流，并以不同的方式展示了自己的研究成果。他们学会了客观地分析和考虑，学会了申辩，学会了理解和宽容，学会了赞美和分享，并形成了对自然、对社会、对自我的整体认识，开展了良好的