文档介绍：《直线、射线和线段》教学设计
1、学生通过实例观察，认识直线、射线和线段以及了解它们的表示
方法。
、能正确区分直线、射线和线段，掌握它们的联系和区别。
过程方法：
《直线、射线和线段》教学设计
1、学生通过实例观察，认识直线、射线和线段以及了解它们的表示
方法。
、能正确区分直线、射线和线段，掌握它们的联系和区别。
过程方法：
、引导学生利用观察和实践活动，初步培养观察、比较和概括的能力。
、通过观察，操作学****等活动，让学生经历直线、射线的形成过程，培养学生关于直线、射线和线段的空间概念。
情感态度：
在自主探究、合作交流的过程中，培养学生的交流能力。培养学生用数学的眼光观察周围的事物及学****数学的兴趣。
二、教学重点：理解直线、射线和线段的特点。
三、教学难点：理解直线、射线和线段的区别和联系。
四、教学准备：多媒体课件、直尺，手电筒、线
五、教学设计：
（一）、情境导入
同学们喜欢这部动画片吗？（课件出示熊大和熊二）
熊二在森林呆的太久了，想出去看看外面的世界，于是熊大就带着熊二一起去小镇看看。
从森林出发有三条路到达小镇，你认为聪明的熊大会选择哪条路线呢？
突出：（1）线段的特点
（2）两点之间线段最短。
（3）这条线段的长度就是两点间的距离。
反问：另外两条路线的的长度是否是两点间的距离？
（二）、探索新知
、 进一步学****线段
课件出示一条线段
师：线段有几个端点？（生：两个）
师：我们现在给这两个端点做上记号，标出 A、B 两点。
板书：线段 AB
师介绍 : 在数学上为了表示方便，可以用端点的字母来表示这条线段。例如：线段 AB。你能用不同的字母表示这条线段吗？
学生尝试并交流
、认识射线
（1）谈话：它们就沿着这条直直的线段路线一路走到了美丽的小镇，看到了美丽的夜景。观察这些美丽的光线有什么共同的特
点？
课件展示美丽的夜景，教师引导学生观察分析，小结
（它们都由一点出发，直直的射向远方，无限延伸。 ）
师：像这样只有一个端点，笔直的向一端无限延长的线，我们把它叫做射