文档介绍：选课走班制下的高中语文课教学优化分析
摘 要:高中教育中语文教学活动是非常重要的部分,而在当前新课改要求下,应注重高中语文课堂教学的优化,并将新教学理念和新教学形式运用到教学活动中,进而更好地提升语文教学水平,为高中生稳定发展奠选课走班制下的高中语文课教学优化分析
摘 要:高中教育中语文教学活动是非常重要的部分,而在当前新课改要求下,应注重高中语文课堂教学的优化,并将新教学理念和新教学形式运用到教学活动中,进而更好地提升语文教学水平,为高中生稳定发展奠定坚实基础。文章针对任务驱动下的高中语文课教学优化策略进行分析,制定完善教学策略的同时,促进语文教学水平有效提升。
关键词:选课走班制;高中语文;教学优化
一、 选课走班制下任务驱动型教学设计
在当前选课走班制下实际教学中的任务驱动教学形式,属于让学生从以往的被动式学习向主动意识转变,进而积极有效地学习和掌握相应的知识。学生会伴随着任务内容,以解题途径为基础,结合所掌握的知识与认知结构,在积极主动地、有选择性地感知和加工相应的信息,以此能够转变以及重组以往的知识结构。学生会在教师的指导之下,运用信息共享的资源,对任务活动开展探究,进而更好地延伸与渗透到学生的课外实践活动当中去,使得学生能够更好地掌握相应的知识。
对于选课走班制下任务驱动式教学形式,通过把构建主义视为教学理论的基础内容,将任务视为教学中的基本内容,属于一种新课改后的新型教学形式。对于实践教学活动当中,通过引导学生发现、分析以及解决问题,在教师正确的主导下,使得学生能够积极主动地参与到相应知识的学习当中,进而更好地增强课堂教学的效率以及质量等。
在高中语文教学活动当中,教师应注重培养学生的发现、分析以及解决问题的能力,并将其视为教学的目标。因此在高中语文教学中,应有效地运用任务驱动教学形式,让学生能够在掌握了语文学习技巧的同时,推动学生实现全面发展的目标,让学生能够学会如何学习,由此能够进一步增强学生学习能力。
二、 选课走班制下语文教学的设计要求
(一) 科学合理地设计问题内容
在实际教学中,教师应结合教学内容,合理地布置学习的任务,使得学生能够拥有明确的任务,进而参与到学习以及思考当中,并转变以往以教师为主体的课堂教学形式,让学生能够主动地参与到语文知识的学习当中,转变传统在以学生解决问题和完成任务为重点的多维互动式教学形式,让被动接受转成为主动探究,使得学生能够在积极主动的情况下参与到学习活动中,进而对语文教学活动进行优化,并为高中生更好发展奠定有利基础。
(二) 合理创设教学情境
对于情境教学中,包含着情感与环境两个部分,能够为学生营造主动且恰当的教学情境与学习环境,对调动学生学习积极性和主动性有着一定的帮助,能够让学生更好地参与到任务状态中,并能够积极主动地探索问题,从而能够更好地解决问题,进一步提升整体教学水平。
(三) 对活动设计进行优化
在实际的活动设计当中,要运用自上而下、循序渐进的形式。在教师设计整体性活动的过程当中,应让学生明确主动将那些复杂的活动能够在组内进行分解与分工,而每个学生能够在自己的学习任务驱动下,主动地进行思考与探索,并对任务内容进行全面地化解,满足整体性的活动任务要求。
(四)