文档介绍：浅谈大学里的选修课
现在的高校都实行“学分制” ，除了必修课的学分一定要修满一定分数外，选修课的学分也被做了硬性规定。 随着大学毕业生就业压力逐年增加，近年来，一种“潜规则”也渐渐出现在大学生选修课当中——“必修课选逃，选修课必逃”
浅谈大学里的选修课
现在的高校都实行“学分制” ，除了必修课的学分一定要修满一定分数外，选修课的学分也被做了硬性规定。 随着大学毕业生就业压力逐年增加，近年来，一种“潜规则”也渐渐出现在大学生选修课当中——“必修课选逃，选修课必逃” 。在很多大学生的生活中，选修课似乎成为了一种“鸡肋” 。食之无味 ，弃之又得不到学分。于是很多学生在选择选修课的时候都有了自己的诀窍， 比如说，选择最后是交论文的而不是考试的，选择老师不点名的而不是必须课课都得到
的。对于学校来说， 学生们对待选修课的态度显然与当初开设选修课的初衷是相违背的，但是对于学生们来说，想对选修课说声“爱你”真的很难。
首先，关于点名。在我选的《中外大学比较》 这堂课的第一节课上，老师就说这门课的平时分由两次全班的讨论构成， 考试为写论文。 还有就是这门课不点名。老师给的理由很简单，因为毕竟是选修嘛，顾名思义，选择性的学****如果你对这个课程不感兴趣，那靠点名把你强制留在教室是没用的，还不如你们自己去做些你们觉得有意义的
事。这对于那些想混学分的人来说，无疑是个天大的好消息。不点名意味着可以光明正大的逃课， 老师也不会扣分。 尽管我选这门课的初衷不是想混学分， 而是真的是实在在的想学点东西， 可是我更加喜欢这样的学****氛围。 老师靠自己的人格魅力吸引同学， 让同学们都期待上他的课，能从他的课上获得知识和快乐，那才是成功的老师。而当下，我们知道，有些老师，先不说他们是想多赚钱，还是想提升自己
的名气。有的老师讲的专业性太强，根本听不懂，而大部分的理论知
识，懂了也没用。他们讲课都是照本宣科，照着教材念，不管同学们
是否学到了知识，老师只管教他的课，完成他的课时。另外，还有些
老师靠点名扣平时分或者取消考试资格的方式把同学们困在教室。 但
是由于老师的讲课水平和方法确实不适合学生，教室里总是没几个
人。
再者，关于写论文。有些老师根本就没有认真的看过你写的论文，当然，大部分的学生都是在网上炒了大半篇，整理一下交上去的。老师随便浏览一下，给个及格分数。学生高兴，因为没有挂科，混得了学分。老师满意，因为及格率高，证明他教的有成效。试问，这样的选修课，对谁有益？老师，抑或是学生，又从中得到了什么？
就像《中外大学比较》老师实行的搞讨论，真的说实话，我从中学
到了不少。第一次的讨论题目是“我理想中的大学” 。这个话题让我
们反思自己的大学生活， 自己的学****方式和处世态度。 第二次的讨论
题目是“为什么中国无缘诺贝尔奖” 。诺贝尔奖，这个名字我们耳熟
能详，可是我们到底又对它了解多少呢？这个话题让我们积极利用网
络，了解它的起源， 历史背景，颁发流程等等。 再加上同学提问环节，
让我们更深层次的思考中国学术界的现状和对我们自己的学****的深
刻反思。