文档介绍：
个同学都可以依据自己行为习惯的养成状况，给自己设置一个让同学们认可的奖项。这种嘉奖方法幸免了表扬的局限性和片面性，尤其对后进生具有很强的吸引力。全班同学都在努力养成良好的行为习惯，发觉自己的优点和缺点，努力评出一个真实的，让大家认可的自我来。我惊异地感到学生们的好强与上进，孩子们爱好很大。每个星期都会有同学被评为进步之星，小恒星等等。4、不断强化，养成行为。在行为习惯的养成中，学生会受到诸多因素的干扰而影响良好的行为习惯的形成，这是正常现象，是由于儿童受年龄特点的制约而造成的。行为习惯的最终形成那么须要教师的常抓不懈、标准不止。每周都遵照学校提出切实可行的行为要求，刚好的将本周学生行为与标准要求相参照。并且每月依据学生实际更换新的奋斗目标，鼓舞学生参照目标找出自己的优点和缺乏。引导学生在评价自我，评价他人的同时养成良好的行为习惯，通过自律，增加自信，到达自强。同时，要取得家长的支持和协作。平常，我通过电话热线、家校联系的方式刚好与家进步行沟通。对孩子在家的行为提出要求。使家长有的放矢的催促学生养成好的行为习惯。总之，一年级是学生良好习惯养成的重要时期，他关系到学生今后的成长，关系到学生在做人、求知的过程中，由他律向自律的过渡，更关系到我们今后为社会输送的劳动者的根本素养。因此，抓一年级学生良好行为习惯养成是奠基工程，我们要常抓不懈。
抓好班级德育工作是推动班级前进的一项有效的措施。本学期，依据我校德育工作的指导方针，结合班级实际，初中一年级采纳了一系列的德育工作措施，详细的做法如下：
一、目标鼓励，形成推动力
学年伊始，为了更好地打好根底，我就给一年级级提出长期目标：在各项活动中勇争全校第一，成为学校优秀班集体。在这个目标的鼓励下，一年级学生始终做着不懈的努力。校播送操竞赛中，本着重在参加，为集体争光的宗旨，全部同学尽心竭力，虽为能获奖，却也感受到了集体的同心同德；校运会上，运发动们为了集体的利益在竞赛场上你争我夺，拉拉队员那么在一旁加油助威这些都充分表达了一个集体的精神面貌。随后，我又不失时机地提出更详细的管理小目标，通过目标管理来形成班集体。短期的鼓励性目标，显示了集体的才能和力气，增加了班级成员的信念。同时，带动了其他方面的开展。
针对年级大多数学生学习习惯良好，成果稳定，在期初就提出了争取好成果向父母负责，向祖国汇报的目标，组织了为提高学习成果立功等自主晨会活动，并给每个学生都提出了详细的目标和任务，而且分小组、个人绽开竞赛。由于目标明确，个人任务详细，调动了全班学生学习踊跃性。成果好的学生放弃休息时间给成果差的学生补课，成果差的学生虚心向教师，同学请教。各小组经常召开学习沟通，检查学习状况，协助释疑解难，出现了人人为实现学习目标而奋斗的热潮。在集体目标的鼓励和教育下个体目标也因此得到了有效的强化。
二、活动绽开，形成凝合力
刚起先，我发觉年级的凝合力不够，时时有自顾自的现象。面对这个问题，我收集大量资料，在课内外号召大家绽开有关如何增加班级凝合力探讨，并给他们讲解并描述事在人为，重在参加的道理；讲解并描述不必成败论英雄的道理等等。结合学生的爱好爱好，指导小干部开展了很多的班级活动，如：我能行才艺展示、国庆节我把鲜花献给你等等，从中，学生各方面的实力都得到了熬炼和提高，而在其它活动中他们也表现不俗：校运动会全校其次名，四赛评比中成果名列前矛各种集体活动