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读《《学会关心——教育的另一种模式》有感方法。
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书中概括出现行教育中存在的严重问题。所有学生都被强迫灌输一个统一的标准课程，并且接受统一的标准化考试。单一的、受考试所左右的课程设置。教育似乎被规范化为简单的职业技能培训。国家的建设社会的发展需要各种各样的专业技术人才固然没错，可是我们的未来所需要的并非是成堆的知识分子，而是大量受过教育的人——。这些观点更使教育工作者惊醒，我们的学生不应该被当做工具来培养。同时，作者也给出了建议：教育最好围绕关心来组织：关心自己，关心身边最亲近的人，关心与自己有各种关系的人，关心与自己没有关系的人，，关心人类制造出来的物品，以及关心知识和学问。
其次，学生为什么不爱学****br/>书中给出了教育的理想模式：我们希望可以充分重视每一种能力，孩子们可以在我们的帮助下发现并发展他们最有天赋的一个或几个方面的能力。我们每个人都有自己与生俱来的天分和局限，我们的教育却忽视或者是直接漠视了这种与生俱来的天分和局限，我们在面对天赋各异的学生时，使用统一的教材，相同的教学方式，去要求一个统一的结果。这样的教育对于学生来说是冷酷甚至残忍的。一个合乎道德的教育政策应当认同人类兴趣和能力的多样性。
 我们知道我们的教育一定是哪个地方出了问题，所以我们在方法论的指导下不断进行着教育教学方法的改革和尝试。似乎我们忘记了：真正的改革必须从教育目的和目标方面入手，而不应该只在途径方法上小打小闹。是的，也许在教育的过程中，我们太过于专注方法途径，却与我们最终的教育目的背道而驰。结合我们自身的教学工作，我们尝试分组教学，我们设计情景创设，我们鼓励自主探究。其实更加本源的问题，是我们的孔夫子时代就提出的——因材施教。再好的教学方法，都不一定适用于一切学生。所以，这本书也提醒我们，不要过分追求教学手段的先进和多样化，应当更加关注我们的学生个体，关注他们的差异性，并且是我们的教育更加人性化的去尊重和保护这种差异性。也许，关心是我们发现学生差异性和天赋的前提和切入点。
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再次，如何在以“关心”为核心的教育模式下，构建师生关系？
师生关系是学校生活中最重要的人际关系，也是决定学生学****热情的关键因素。因为，任何课程本身都不能自动使孩子们学****在绝大多数情况下，师生关系决定孩子们对课程的学****热情。那么，在以“关心”为核心的教育模式下，如何构建师生关系呢？关心学生，是教育者在开展教育行为的前奏。什么是关心，教师该如何去关心学生呢？关心基本上是一种接触，一种交流。当我们真正关心一个人，我就会认真去倾听他、观察他、感受他，愿意接受他传递