文档介绍：让学生“爱上”写作文
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　　其次、教给学生正确的观察方法，提高观察能力。观察事物首先要求学生确定观察顺序，在指导学生观察前，教师实地观察、考虑，再指导学生先观察什么，后观察什么，使学生获得具体的、有条理的材料。如观察校园里常见的美人蕉，月季花等，教给他们观察花的色彩，并按“叶――茎――花”的顺序观察它们的不同姿态。
　　然后、引导学生在观察中展开想象，提高观察效果。在观察中展开想象，就是启发学生由观察对象联想到与此有关的事和物，即由此及彼，由表及里。既可以丰富学生的情感，又可以提高学生的作文水平。如指导学生观察“秋天的田野”时，除了让学生仔细观察蔬菜、瓜果外，还要求学生将自己观察时的所感所想表达出来，这样，文章就不在干瘪空洞。
　　最后,让学生做好观察笔记,写下自己的感受。记下奇异的自然景物，沸腾的社会生活，在生活实践中的观察、认识、体验，在平凡中发现不凡，平淡中寻找新奇。学生的题材库充裕了，就可随手拈来，写作时，有话可说，有事可写，有感而发。
　　总之，在观察作文中，做到培养学生的观察兴趣，教给学生正确的观察方法，引导在观察中展开想象，有目的地做好观察笔记，就能开阔眼界，拓宽作文思路。学生的作文就会“笔下有话”，变“怕写”为“乐写”。
　　
　　3给学生一只会写作的笔，指导学生相适应的写作技巧
　　
　　学生有了想煮饭的冲动并且有了煮饭的米和水，接下来的重点是如何把这锅饭煮好。这就是方法与技巧的问题。那么在日常教学中如何让让学生会写作文，且写出好作文，并让学生在作文中找到快乐找到自信呢？教师应授予学生一些必要的写作技巧。
　　3．1学会审题
　　审题是作文过程的第一步，这一步工作的好坏，将决定全篇内容是否符合要求，决定构思能否按正确方向展开。那么如何审清题意呢？一般应注意以下两点：
　　3．1．1要辨明文体一般情况下，一个文题只有一种适合它的文体。审题的第一步是判断文体。判断文体应注意以下规律：
　　(1)记叙文文题的字面一般对记叙文的六要素有所涉及。如《新学期的打算》涉及了时间，《放学路上》涉及了地点，《我家来了客人》涉及到了地点、人物、事件，《家乡变了》涉及到事物的发展和结局。题目当中直接带有“人”、“事”、“记”等字样，就更是记叙文的标志了。
　　(2)议论文文题中经常会有“议”、“论”、“谈”、“辩”等字眼，也有的由