“好话”要有教育的味道.docx

文档介绍：时间：2022年3月29日
学海无涯
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“好话”要有教育的味道



对学生说好话并不难，然而要说得恰如其分，没有虚伪的造作，没有过溢的水分，能鼓励学生而不致产生飘飘然的念头，
时间：2022年3月29日
学海无涯
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“好话”要有教育的味道



对学生说好话并不难，然而要说得恰如其分，没有虚伪的造作，没有过溢的水分，能鼓励学生而不致产生飘飘然的念头，是大有讲究的。有例为证——
上海市浦东新区明珠小学从1996年起，以学生发展为出发点，改革评价方案，对学生的学业水平、学科能力、思想品德和心理等进行全面评价。在课堂上，老师采用激励性评价取得了很好的效果。对如何激励评价，校长倪中华认为：“关键是恰如其分，就是说激励要有事实的基础，要有客观的依据，要符合教育的法则，更要考虑激励对当事学生和其他学生的正面引导效应”，这就把激励性质的“好话”同一般的“好话”区别了开来，使“好话”充满了教育的寻味。
“好话”要有教育的味道，在于恰如其分的激励的准确性。当学生回答出的问题很有水准时，说一句“你说得很有见解”总比“你在这方面一定很有天才”来得实在，因为见解是对当事而言的，符合激励评价“质性”的规定，而“天才”说法是“借题发挥”，并有过度之嫌。
“好话”要有教育的味道，在于恰如其分的激励的科学性。激励是一门科学，不是任何“好话”都可以对任何人说，并能产生任何效果的。对有的学生来说，一般的“好话”犹如白开水，没有味道的嚼味，而对渴望者就是“甘露”。而且学生的成长背景不同、家境不一，认知程度不均，试图用统一格式的“好话”说给每