文档介绍：
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(4)加法和减法。 ?加法，减法。连加法。加法验算，用加法验算减法。
(5)混合运算。 ? 先乘除后加减。两步计算式题。小括号。
(二)量与计量
时、分、秒的相识。
米、分米、厘米的相识和简洁计算。
千克(公斤)的相识
(三)几何初步学问
直线和线段的初步相识。 ? 角的初步相识。直角。
(四)应用题
加法和减法一步计算的应用题。 ? 乘法和除法一步计算的应用题。 ?比较简单的两步计算的应用题。
(五)实践活动
与生活亲密联系的内容。例如调查家中本周各项消费的开支状况，想到哪些数学问题。
二年级数学学****方法
小学生是以详细形象思维为主，依据二年级学生的特点，应当：
第一：要适度应用学具，例如：在教学乘法的初步相识时，用摆小棒的方法，应根据从一般到特别的规律，先摆出两堆不同数目的小棒，再摆出两份数目相同的，让学生觉得加法的累赘，再介绍乘法，学生就很简单理解乘法的意义，并且乐意学乘法了。
其次：利用生活学问教学。
例如：小红做了18朵纸花，送给同学们12朵，还剩下多少朵。这是两位数减两位数，假如在生活中做一做，学生就明白意思了，所以说，有一些应用题，能从实际生活动身，先用学生的生活阅历来解答，再用数学学问来解答，就可以使学生理解题意。
第三：利用社会环境提高数学实际应用实力。例如：在学****统计时，可以带学生到商城或社会中，利用新学的统计学问，通过视察、计量、比较，从而收集到有用的信息和学问。
第四：为学生创建机会，使学生去思、去想、去问。比如，二年级教材学****了“角的相识”，对于什么叫角，角各部分名称，“角的大小与边的长短无关”这些内容，学生已经知道了
“还有什么问题吗?”学生答道“没问题”。真的没问题了吗?“那我来问个问题”我提出了一个问题：“角的大小为什么与边的长短无关呢?”经过探讨，大家明白了，角的边是射线，射线是没有长短的，所以，角的大小与边的长短无关。角的大小确定于两条边张开的程度。老师从学生的角度示范提问题，久而久之，也就让学生有了提问题的意识，在引导学生提问题的同时，也培育了学生主动思索问题和解决问题的实力。
三年级学问点和重难点
(一)数与计算
(1)一位数的乘、除法。一个乘数是一位数的乘法(另一个乘数一般不超过三位数)。0的乘法。连乘。除数是一位数的除法。0除以一个数。用乘法验算除法。连除。
(2)两位数的乘、除法。一个乘数是两位数的乘法(另一个乘数一般不超过三位数)。乘数末尾有0的简便算法。乘法验算。除数是两位数的除法。连乘、连除的简便算法。
(3)四则混合运算。两步计算的式题。小括号的运用。
(4)分数的初步相识。分数的初步相识，读法和写法。看图比较分数的大小。简洁的同分母分数加、减法。
(二)量与计量千米(公里)、毫米的相识和简洁计算。吨、克的相识和简洁计算。
(三)几何初步学问长方形和正方形的特征。长方形和正方形的周长。平行四边形