文档介绍：
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视察反思：
活动开展的很顺当，我之前的多种顾忌全然消逝，没有乱哄哄的现象。意想不到的是，这样开放式的活动反而使活动更有生趣，孩子们可以自由选择区域、选择材料、选择伙伴，反而显得井然有序了。发觉孩子们有着自己的人际交往，行为模式，嬉戏方法，而作为老师的我则在旁视察他们的言行举止，适当的时候进行指导赐予帮助。在我的关注指导下，孩子玩的很投入很快乐，但愿时间在那一刻多停留会。形式多样的区域活动有助于孩子嬉戏的爱好，在活动上有深层次的突破，在以后的活动中我也将会尝试新的活动形式，让活动变得更有意义。
幼儿园大班区域活动反思范文篇2
区域活动又起先了，今日我们要求孩子利用不同材料制作小猪,峥峥选来选去拿了一个土豆作为小猪胖胖的身体,可身上什么也没有,怎么办呢?我就激励他自己想方法解决。于是,他选了一张黄色的彩纸来做小猪的鼻子等各部位的器官,并贴了两只大耳朵、一个大鼻子、又画了两只小眼睛，接着起先做小猪的四只脚了，可是不知道为什么，他做着做着就停下来了，想了一会，还是不行，他走到我跟前对我说：老师，我的小猪为什么腿都瘸了呀?我看了一下他们桌子上都有几个小的土豆、山芋，就对峥峥说：你去找一找，哪些东西比较小点，能够做小猪的腿的?他起先找了一会没找到，于是动翻翻、西翻翻，突然发觉了一小土豆，正好可以做小猪的腿，困难解决了，他又起先做了不一会，峥峥快乐地对我说：老师，你看这是我做的小猪。我刚好表扬：你真棒!
反思：
我觉得在我们各个主题活动的开展中，不断地在区角活动中增加与主题活动相关的材料，让孩子随着主题活动的开展而有东西可操作，有东西可玩，让孩子自由选择操作，发挥孩子的自由想象。在孩子遇到问题时，我激励孩子自己想方法解决，发展孩子自我解决问题的实力。当孩子再一次遇到问题时，我又适当进行引导，还是让孩子自己解决问题，聪慧的孩子一点就通，想到了好方法。孩子在制作后体验到了制作的开心与胜利的喜悦。老师刚好对孩子进行表扬，更是让孩子无比的激烈与兴奋。
幼儿园大班区域活动反思范文篇3
幼儿园开展区域活动，我为此做足了打算。活动程序在脑子里过了一遍又一遍，生怕遗漏哪个环节。因为幼儿以直观形象思维为主，所以我在材料打算上更是花足了心思。特殊是在自主嬉戏环节，为了避开出现争抢嬉戏材料的状况，我在每个嬉戏区角投放了足够种类、数量的玩具和材料。为了避开幼儿拥挤，我把活动室中全部空间都利用起来了，小书屋、计算区、建构区、体育区、手工纺等区角让整个活动室都生动起来。充分的打算给了我顺当开展半日活动的信念。晨区活动起先了，孩子们看着琳琅满目的玩具和材料，爱好都非常深厚，劲头十足，我乐在心里。于是，我放手让幼儿自己去选择区角进行嬉戏。可接下来的情形出乎我的意料。众多的区角，让孩子分散开来了，每个区角里最多只有三五个孩子。看到那么多玩具和材料，孩子们便拿起玩具自顾自玩了起来，根本顾不上和同伴沟通，更别说区角之间的互动了。许多孩子不停地调换着玩具、材料，拿起一个玩具摆布两下，再换其他的来玩，始终静不下心来。看到这种状况，我连忙来到建构区，提示幼儿，原本以为孩子们会把留意力转回到嬉戏角色中来，谁知孩子们你推我我推你的，谁也不让着谁，接着抢着玩具。我看到一些幼儿把区角里的玩具都摆布了一遍后，起先把目光投向其他区角的新材料上，而语言区、小书屋等几个新材