文档介绍：幼儿园家长进课堂“NO”or“YES”
摘要：随着幼儿园课程改革的不断深入，家长作为一种重要的资源越来越受到学前教育工作者的重视，其中家出息课堂就是幼儿园有效利用家长资源的方式之一。主要采用察看法、访谈法对一位父亲发展活动的过程进行察幼儿园家长进课堂“NO”or“YES”
摘要：随着幼儿园课程改革的不断深入，家长作为一种重要的资源越来越受到学前教育工作者的重视，其中家出息课堂就是幼儿园有效利用家长资源的方式之一。主要采用察看法、访谈法对一位父亲发展活动的过程进行察看，并在其活动结束后进行访谈，并从教师、家长以及幼儿三个角度解读家出息课堂，以了解家出息课堂的实践意义和必要性。
关键词：幼儿园；家长；课堂
一、何谓家出息课堂
“家出息课堂〞即家长作为幼儿教育活动的组织者，进入幼儿学习和生活的环境中，利用家长们所具有的不同性格、气质、行为及文化背景，发挥各自的特长，在和孩子们共同学习和游戏中，使孩子们学到更多的知识。
二、家出息课堂的理论依据
〔一〕?3-6岁儿童学习与开展指南》〔简称指南〕提出的要求
?指南》中提到重视家园共育，强调要重视家庭教育对幼儿终身学习和开展的重要影响，倡导建立良好的亲子关系，创设平等、温馨的家庭环境，注重家长对孩子言传身教和潜移默化的影响。因此，家庭的力量是我们不能无视的，只有家长和幼儿园共同努力，才能有效地促进幼儿身心健康开展，否那么就会事倍功半。
〔二〕幼儿园课程的公开性
幼儿园课程公共性下的公开性要求公共活动是一个实质性参与的民主过程，要求参与主体拥有充沛的、对称的相关信息，从更广大的范围来讲，园长、教师、家长、幼儿及其他可能的相关人员都是课程实施的主体，其中教师、幼儿、家长是幼儿园课程实施的相对重要主体。现实中家长作为幼儿园课程实施的主体的情况是根本没有参与到幼儿园的课程实施过程中，因此，支持家长参与到幼儿园课程实施中是幼儿园课程公共性所提出的要求与冀望。
三、幼儿园家出息课堂的实践意义――以一名男家长发展体育活动为例
本学期班级在家园工作方面有了很大的突破，开始逐步尝试让家出息入幼儿园的教育活动中，第一次尝试即是请一名父亲发展幼儿活动，接下来笔者也将以自己察看到和对父亲进行访谈的内容为根底谈谈家出息课堂的实践意义以及必要性。
〔一〕从教师的角度解读“家出息课堂〞
在家出息课堂的活动中，教师会指导和带着家长一起撰写教学活动方案，和家长一起探讨，在这样的活动过程中，教师帮忙家长了解这一阶段幼儿的年龄特点，在了解幼儿年龄特点的根底上发展教学活动，这就要求教师自身必须有对这个年龄阶段幼儿特点的把握，才能给家长正确的指导，就要求教师必须不断地稳固和加强对幼儿各方面的了解，同时教师会在和家长的共同探讨中既传播给家长好的教育理念，也能吸取家长在教育幼儿中的一些好的教育理念，不断丰盛自身关于幼儿的教育理念。
在家长第一次活动发展前，我们会提供一些教学现场供家长观摩学习和探讨，家长要进课堂，教师必须做好充沛的准备工作，把自己最鲜光的一面表现出来，因此，在准备教学现场的过程中教师需要精心组织、认真安顿、充沛备课，对于教师的教学组织和教学技能的提升有着重要的积极意义；