文档介绍：c耳、着奇装异服等行为,可能会与学校的规章制
度相违背,不利于学校的统一管理。但从法律上看,
学生的上述行为并不违法,也不会危害社会公共利
益,甚至也不会影响学校的教育教学秩序。所以,学
校亦不得采取强制的方式来实现这样的教育和管理目
的,否则就侵犯了学生的表达自由权。
。
一个班级在制定了班规之后,要根据学生的发展和
问题的变化而改变,不是一成不变的。
建议每月要召开一次由班委会组织的班规讨论会。
会议讨论的主要内容有两项,一是原班规所定的哪些
问题已经被解决,哪些班规条款可以“光荣退役”。
二是讨论当前班级尚有哪些新的问题有待解决,从全
体学生的自定班规中选出新的班规条款来。
(五)组织班级活动的误区与对策

(1)功利化。活动目标多是定位在比赛名次。对策:制定
双重目标,即群体发展目标与参赛目标。
(2)狭窄化。班级活动成了少数班干或特长生施展才华的
舞台。对策:全员化,让每位学生都有一个活动角色。
“题目班主任出,文章全班学生做。”
(3)孤立化。活动数量相当可观,但缺乏获系性和整体性,
对策:系列化,以学生成长为主线体现活动的层次性,
如小学1-4年级抓****惯养成教育,5-7年级转过渡期心理
教育,8-9年级抓青春期教育,高中抓价值观教育。

(1)单一化。要么班队活动的主题大多由校方或班主任
拟定,要么班主任自行其事,唱独角戏,学生成了听
话筒;主题班会变成了处理班级琐事的班级例会。
纠正:①主体性,让学生自己设计和组织活动;
②多样化,含活动内容、活动形式和组织方式多样化。
活动内容的多样化:开展班级活动要兼顾学生德、智、
体、美、劳各方面的素质,使活动既有教育性,又有
趣味性。选取班级活动的内容宜坚持两大原则:
【拓展阅读】校规不能侵犯学生的合法权益
在一个法治社会,校规的内容有—个不能突破
的底线—一法律。校规的内容不能与现行的法
律相违背,不能侵犯学生的合法权益,它需要
与法律接轨,体现法治精神。
一是“三贴近”原则,即贴近实际、贴近生活、贴近
学生,帮助学生解决实际问题;二是“五结合”原则
,即与学科教学相结合、与学校的德育活动相结合、 1
与促进学生个性发展相结合、与重大纪念日和传统节
日相结合、与学生学****和日常生活的经历相结合。
活动形式多样化:内容决定着形式,形式为内容服务
。形式的选择要以内容为中心,既改变只求表面热闹
的做法,也要纠正形式单调、缺乏吸引力的不足。要
最大限度地选择符合学生心理需求的活动形式。一
班级活动的类型:竞赛型:对抗性竞赛和评优性竞
赛;交流型:语言交流和文字交流;模拟型:时间模
拟、操作模拟、角色模拟等;传授型:专题讲座、学
术报告、上团课、技能培训;娱乐型:朗诵、辩论、
独唱、表演、游戏等;展示型:展览、表演、技能实
践成果展示;考察型;实践型;综合型。
组织方式多样化:群众性活动:座谈会、文艺表演、
各科比赛、参观、旅行活动、社团活动等;小组活动:
学科小组、文艺小组、体育小组等;个人活动:阅读
书籍、写读书体会、练****唱歌、弹奏乐器等。
(2)封闭化。关起门来搞活动,活动主题只涉及学
校生活甚至只涉及道德训话。
纠正:开