文档介绍：1
小学信息技术教学案例和反思
主动参和，理论创新
铜川市育才小学赵雅
信息技术教学应以信息社会的不断改革创新为根底，启发学生的创新思维，建立创新意识。因此,老师必须在充分理解学生现有认知程度、认知才能的根底，进展教学
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小学信息技术教学案例和反思
主动参和，理论创新
铜川市育才小学赵雅
信息技术教学应以信息社会的不断改革创新为根底，启发学生的创新思维，建立创新意识。因此,老师必须在充分理解学生现有认知程度、认知才能的根底，进展教学的拓展和延伸。在教学中，注重学生的理论作用，让学生在动手理论中，在自主探究中,在合作交流中去考虑、去质疑、去辨析、去释疑，直至豁然开朗。使学生的主体性、能动性、独立性不断生长、张扬、开展、提升。
两种回音：
《规那么的图形》一课，是以Windows画图中的画矩形、画椭圆为中心的理论操作课，本节课主要是学会矩形、椭圆的使用方法和培养学生挖掘内容深处的才能，目的是关注每个学生的探究、审美等综合才能的开展。我是这样设计进展的:
一、创设情境、激发兴趣。
课件演示：出示电脑绘制的《我的学校》图片。
师：同学们，从屏幕上你知道了什么？
生1：这张图很美.
生2：大门和楼梯画得很形象。
3：还有一个个的窗户看上去很亮堂.
师：.
二、动手理论自主探究合作交流
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师：请学****小组的同学们共同合作，绘制我们的学校。比一比，哪一小组的画法是最有效？
(学****小组纷纷行动起来，有的读着书上的步骤，有的动起鼠标，气氛积极浓重）
师：哪一个学****小组，先来说一说你们是怎样想的，怎么做的?
生1：我觉得窗户的形状是矩形，所以我选择矩形绘制了这么多个窗户。
生2：我用椭圆画了屋顶，然后把下方的边擦除了.
生3：我画的窗户是蓝色的。
师：告诉大家，你的蓝色窗户是怎么画的呢？
生3：我是这样画的：我按下鼠标左键，拖动鼠标就画了一个矩形，接着填上色颜料.
师：你的方法不错，谁还有别的方法吗？愿意给大家演示一下。
（一位学生在老师机上演示）
师：同学们看明白了吗？
生1：原来选择第二种矩形就有颜色了。
生2：我发现了，第一种是没有颜色的矩形框，第二种是有颜色的。难怪我刚刚画的窗户没有颜色呢！
生3：我还知道，画椭圆时也可以选择第二种就可以有颜色了,我要给我的屋顶涂青色.
师：同学们，你们会发现,会理论，这样做很好。接下来,就请同学们赶快把各种图形拼在一起组成一幅完好的图画吧！相信动起你们的手，美丽的学校很快就会出现。
三点考虑：
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1、兴趣是通往学****的大门，是引导学生主动学****的关键，是学生学****的原动力,是开发智力的催化剂，，好动性、好奇心强，往往坐不住，而对于单调的练****感到厌烦，经过充分考虑、分析学生学****的实际情况，我就适当地采用一些和单调的练****完全不同的方法来激发学生的学****兴趣。激趣要从学生身边的事物着眼。学生一旦对学****产生兴趣，就能变被动学****为主动要学，充分发挥其智力潜能和创新潜能。
2、教学时，首先出示老师画的一幅校园风景,学生自由评价，由此引出矩形工具和椭圆工具，从而激发学生的求知欲。配合教材内容，通过实