文档介绍：第五课：生命的药方
教学目标
1．运用已有的识字方法自主学会本课生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容，从艾迪和德诺的故事中感受
他们之间真挚的情感与深想些什么呢？
2．德诺的内心是多么的痛苦，联系下文想一想，德诺患病后这种内心的孤独与痛苦还在
课文哪些地方能看出来？让学生勾画出相关句子，交流讨论。
一天夜里，德诺冷得直发颤。 他用微弱的声音告诉艾迪， 他 找不到回来的路。 ( 表现了德诺恐惧死亡，内心世界非常孤独无依。 )
德诺的妈妈告诉艾迪： “德诺患病后，最怕的其实是孤独 ” ( 母亲最了解德诺，明白他内心的苦闷。 )
3．师：虽然他是不幸的，伙伴们全都躲着他，但他又是幸运的。你从哪儿可以看出来？品读“只有大他 4 岁的艾迪依 旧像以前一样跟他玩耍，并决心要为他找到治疗艾滋病的药方”，抓住“依旧”“决心”等词，感受艾迪带给他的唯一希望和安慰！
师：面对不幸染上艾滋病的德诺，作为他唯一的伙伴，艾迪是如何做的呢？
( 二) 合作述情。
1．自由再读课文，看看艾迪是如何给他快乐，给他友情，使他因为有艾迪而满足的。勾
画求医过程这部分里使自己感动的句子。
2．四人小组交流。出示要求： (1) 读勾画出的句子。 (2) 说说自己的感受。
3．全班交流出示有关句子：品读，引导体会情感。
艾迪告诉德诺，把这些野菊花熬成汤喝，能减轻他的病痛。 ( 想办法治病，给德诺治疗的帮助 )
艾迪的妈妈不让他去找德诺，她 但这并不能阻止两个孩子的友情。 ( 艾迪对这份友谊的执著 )
艾迪在杂志上看到了一个消息 ( 不放弃治疗，“兴奋不已”又看到了希望 )
一天夜里，德诺 想想艾迪的臭鞋还在你的手里，艾迪肯定就在附近。 ( 感受艾迪的一只臭鞋对重病的德诺来说都如此重要。可想而知，艾迪在德诺心中的位置。艾迪把自己
的球鞋送给德诺，给他安慰。同时表达出这样的意思：无论发生什么事情，不管遇到什么情
况，我都会陪伴着你，你永远不会孤单。 )
艾迪依旧常常去病房看他。两个好朋友在一起的时候病房便充满了快乐。( 放弃求医
后，艾迪陪德诺游戏，陪他度过生命中最后的时光，艾迪带给德诺无限的快乐。)
小结：在生命受到考验的时候，德诺在艾迪的鼓励下，没有放弃与生命的抗争。在病房
里，依然会传出笑声。
说话训练：引导学生激起同情心，愿意为伙伴献出一份爱心。
出示：
如果我是艾迪我也会 ( ) ；如果我是医生，我会 ( ) ；如果我是 ( ) ，我会
( ) ；
第二课时
( 三 ) 感情升华。
1．艾迪为德诺找到生命的药方了吗？
2．学****第 8~9 段。
(1) 艾迪陪着德诺的妈妈回家。两人一路无语，直到分手的时候，艾迪才抽泣着说： “我
很难过，没能为德诺找到治病的药。 ”
点拨：艾迪说的“药”指的是什么药？ ( 治病的药。 )
德诺的妈妈泪如泉涌。
点拨：感受“泪如泉涌” 。这是感激的泪水，是幸福的泪水，尽管儿子离她而去，但儿
子去得安然、幸福、满足。
“不，艾迪