文档介绍：中职学生恋爱心理与性的健康
目录
一、中职学生恋爱的现状
四、提升爱的能力
五、中职学生性行为及其调适
二、关于爱情的理论
第二页，共这样子。
我们为什么不先学好才上阵,我们可以在没有动作以前,先学好,我怎么动,才会更有效,我怎么动才会更安全学****是任何方面都可以学****我们要做有把握的活动,我们要打有信心的仗。这样一来,我们就不会很不幸的,陷入这个恋爱的漩涡。我们才会更有把握得到幸福的爱情婚姻。
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恋爱教育也必须正视青少年业已存在的问题和可能出现的危机,积极帮助、引导中职学生树立正确的恋爱观,慎重选择恋爱时机,以纯洁的动机、高尚的情操、文明的行为审慎对待自己的爱情,用学业的目标去引导爱情的航向。“要让学生们明了任何从功利思想出发,把物质条件放在第一位,希望从恋爱中获得“靠山”,为日后就业和发展创造条件的行为,都是缺乏恋爱道德责任感的表现”。在学生中进行恋爱教育,有助于使中职学生了解有关恋爱的科学知识,以及正确的婚恋态度,既有利于培养恋爱的道德意识,也有利于培养健全的人格,更好地适应社会生活。因此,恋爱心理教育,是当前中职学校着重加强的一个环节。
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三、关于爱情
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（一）爱情的理论
（二）爱情的五种语言
（三）中职学生恋爱的特点
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（一）关于爱情

(A)亲密感：属于情绪成分，双方的交心与信任，觉得两人紧紧相系。
(B)承诺：属于认知成分，双方让对方安心，可以期待关系的持续。
(C)***：这部分是属于人生理需求成分，指的是性吸引及爱的感觉。
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亲密
承诺
***
爱
1、喜欢式爱情--友谊
2、迷恋式爱情--初恋, “单相思”。
3、空洞式爱情--承诺
4、浪漫式爱情-崇尚过程
5、伴侣式爱情—没有***
6、愚蠢式爱情—没有亲密
7、完美式爱情--***、亲密和承诺
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2、坠入爱河的“化学机制”
（1）神经生物学的反应
感觉器官边缘系统（快感中枢）加工下丘脑肽
垂体腺分泌激素肾上腺分泌肾上腺皮质***可促进葡萄糖的新陈代谢，于是导致爱和性的兴奋。
（2）情绪的紧张和兴奋
情形很像***和***引起的精神高度兴奋状态。
（3）产生快欣感和痴迷感
将爱的对象理想化，理想化也是必须的，理想化是产生热情的动因，而热情是爱的本质。此外，对所爱之人加以理想化，实际上是会造成他或她更加向理想化的形象看齐，因为爱是一种促进人们向上的过程，而且还有可能使其自我得已实现。
（4）产生依恋之情或上瘾现象
科学家认为依恋与大脑中类似于麻醉剂的物质有关，特别是内啡肽。情感依恋他人成瘾，宁愿维持不光彩的不愉快的关系。
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（二）爱情的五种语言
相爱容易相处难，找准爱的语言。他是不是你的菜。
1、肯定的言词
詹姆斯说过：人类最深处的需要就是感觉到被人欣赏。（林徽因与金岳霖，“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天）
想他她求教
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2、精心的时刻
“同在一起”精心的会话是精心时刻中的重要部分，指具有同理心的对话，两人在友善、不受干扰的环境中，分享他们的经验、思想、感觉和愿望。与前者的区别是后者重在听，前者重在说。
技巧：（1）当对方说话时，保持目光的接触；
（2）不要一边听对方说话，一边做别的事情；
（3）注意听感觉；
（4）观察肢体语言；
（5）不要打断对方。
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礼物是一件提醒对方“我爱着你”的东西。恋爱的一方手中拿着礼物，心里面会对自己说：“他想着我、爱着我呢。”
还有就是陪伴。

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（三）中职学生恋爱的特点
1、恋爱心理的普遍性
2、需求的纯真性
3、恋爱的自主性
青春期性意识的发展一般可分为4个时期[
青春期性意识的四个时期
1．疏远异性的性厌恶期。  
2 ．向往年长异性的牛犊恋期。
3．接近异性的狂热期。
4．青春后期的浪漫恋爱期。
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女作家陈丹燕在小说《上锁的抽屉里》的一段描述：“我一路走一路琢磨胸口那一阵阵的怪疼，它既不像摔破皮的疼，也不像拉肚子的那种疼，胀鼓鼓的，倒像小时侯快长新牙时候的那种感觉。生了什么病吗?拐进校门的那一刻，我突然明白过来，低头看看衬衫果然很可以地高出一丁点，我要变成大人了