文档介绍：第二课时直角的初步认识
设计者：刘革霞
教学内容：
课本P40页，例3、例4及练****八的3、5题。
教学目的：
结合生活情境及操作活动,学生初步认识直角,会用三角板判断
第二课时直角的初步认识
设计者：刘革霞
教学内容：
课本P40页，例3、例4及练****八的3、5题。
教学目的：
结合生活情境及操作活动,学生初步认识直角,会用三角板判断直角和画直角。
教学重点：
学生初步认识并会判断直角。
教学难点：
会用三角板判断直角和画直角.
教法设计：
观察讨论法
学法设计：
理论操作法
教具学具准备:
课件三角尺正方形长方形纸
教学流程:
一、创设情境,引入新课.
（出示活动角)这是什么图形?
角的大小和什么有关系?
老师演示转动成直角，问：你们见过这样的角吗？
二、合作探究，学****新知。
1、出示预****案。
动手摸一摸，数学课本的四条边，四个角，说说自己的感受.
2、出示学****目的。
认识直角；理解直角的特征；会画直角.
3、检查学生预****情况。
(1）、课件出例如3情境图:同学交流：图中出现了哪些图形?这些图形上的角大家见过吗?和我们昨天认识的角有什么不同？
（2）、你还在哪些地方见过这种角？把你发现的这种角说给小组的同学听听。
学生小组交流、汇报。
（3）、我们有什么方法可以验证一个角是不是直角呢？把你的方法说给小组的同学听一听.
（4）、老师画一个直角。老师出示三角尺，学生观察:老师画的角和三角尺上的哪个角一样？
师生小结：我们把和三角尺上这个角(老师指着直角）一样的角就叫直角。
（5）、引导学生在不同形状的物体上找直角。
三、小组合作，解决难题。
1、课件出例如4
演示验证直角的方法。用三角尺上的直角和所判别的角比照。
(1）、自主观察。交流：判别直角的方法；判别直角应注意什么.
（2)、合作总结。三角尺上的直角顶点和所画角的顶点重合,三角尺上直角的一条边和所画角的一条边重合，看另外一条边是否重