文档介绍：时间：2022年3月30日
学海无涯
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《乞巧》教学设计
《乞巧》教学设计
教学目标：
1、有感情的朗读古诗
2、培养学生古诗画面想象的能力 难点:描述画面的能力 教学过程：
一、导入
时间：2022年3月30日
学海无涯
页码：第- 1 -页共4页
《乞巧》教学设计
《乞巧》教学设计
教学目标：
1、有感情的朗读古诗
2、培养学生古诗画面想象的能力 难点:描述画面的能力 教学过程：
一、导入：创设情境
师：同学们看我们的教室跟之前有什么不同？ 生：多了一些字画，
师：自古作画题诗。今天呀，老师就想带着同学的去愿悟这－诗中话画的美
在此之前，老师想跟大家过一招！看到这幅画你会想到哪首诗？《清明》
看到这幅画面，让你不禁想起——《元日》 这幅画面呢？ ——《九月九月忆山东兄弟》
读着读着文字，这些传统节日的画面仿佛在我们眼前一一浮现，多么神奇！
你知道这种学****古诗的方法叫什么吗？ （板书：画面想象）
二、那就让我们带上想象，起进唐代诗人林杰笔下又一描写传统节月 的诗作——《乞巧》板书课题
三、乞巧的故事
师：同学的你的知道气巧的意思吗？
时间：2022年3月30日
学海无涯
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生：乞巧又名七夕，向织女乞取智巧（向织女乞求一双巧手的意思） 师：你是怎么知道的？ 生：看解释，查资料袋（板书：看解释、资料袋） 师：是的，这也是我们学****古诗的一种方法。
四、看资料袋
师：那你们通过查资料袋的学****方法，你们知道哪些关于乞巧的****俗吗？
五、接下来，请同学们根据老师刚才所说的画面想象的学方法， 向由朗读《乞巧》，发挥想象，在乞巧节这天晚上，你看到了什么？ 点名读，其他同学思考，读古诗需要注意哪些问题？
……此处隐藏7759个字……吗？”你们想吗？说说你想为自己乞取什么？还想为谁乞取什么？ 模仿乞巧歌，当一个小诗人，自己创作一首新的乞巧歌。 平安 健康 快乐 幸福、和平、学****进步 工作顺利
总结：
看着同学们专注的神情，我仿佛听到了你们心灵的话语，我相信你们的美好愿望一定会变为现实，因为精诚所至，金石为开。祝福他人幸福的人，自己同样能得到幸福！
四、体验升华，熟读成诵。
1、林杰的这首《乞巧》诗， 表现人间少女们乞取智巧的热烈场面，我被姑娘们追求幸福的美好心愿深深地感动了 课件出示整首诗。
5 师引读：当七夕之夜我们仰望清朗的夜空，发出感叹——读一句。 站在这碧霄下，我