文档介绍：《种子发芽实验（一）》教学反思
一、教材的整体把握。
《种子发芽实验》是五年级上册《生物和环境》单元的第一课,它和第三课《观察绿豆芽的生长》构建了一个教和学的整体内容，——设计实验--验证——《种子发芽实验（一）》教学反思
一、教材的整体把握。
《种子发芽实验》是五年级上册《生物和环境》单元的第一课,它和第三课《观察绿豆芽的生长》构建了一个教和学的整体内容，——设计实验--验证——得出结论，这样的探究过程，去理解种子发芽和生长需要哪些条件，从而使学生明晰外界条件如何影响植物的生活。这一节课核心内容为猜测绿豆发芽需要哪些条件及设计比照实验，明确比照实验要领，注意事项。在这一单元中主要是以比照实验为主，这是很多学生从来没接触过的实验，这样就要求老师先讲清什么是比照试验，为什么要用比照试验，在实验前先引导学生一步步地制定好试验方案，在制定方案的同时，要让学生明确比照试验中要注意的问题，这样学生在做实验时就会有条不紊。
二、成功之处.
1。让学生主动学****发挥最高程度.
比方这节课我们要改变“水”这个条件，这个实验该怎么做？”让学生分小组讨论设计实验方案,为学生提供了公平的学****时机，让他们在小范围内、在适宜自己的一个学****平台上开展研究。才能较强的学生提出自己的想法后，大家或提出问题、或提出不同的见解、或有所补充，互相启迪、互相帮助,经过反复的考虑、修正，获得正确的认识。这一过程不仅有利于才能较强的孩子能充分发挥自己的程度，带着全组较好地完成任务，同时也有利于才能较弱的孩子逐步学会倾听别人的想法，在受到启发后，有时机参和讨论，学会向别人解释自己的一些见解，，然后老师再请小组汇报，在汇报的时候，其他小组仔细听取，给予补充，这样能让学生充分发挥自己的程度。
2、注重关注每一个学生
学生是学****的主体，要为每一个学生提供公平的学****时机和有效的指导。虽然我已经在小组合作设计方案时提供了这样的时机，但是,袖手旁观者还是大有人在。为了