文档介绍：人教版三年级上册第六单元教学反思 
由于在平时的生活中和以前的教学中已对数字有过一定的浸透，大部分学生已经对Number 1—10有所理解和熟悉，有些已经能听懂并会说,但是程度也是参差不齐的,两极分化的情况也存在着，而本
课时的 人教版三年级上册第六单元教学反思 
由于在平时的生活中和以前的教学中已对数字有过一定的浸透，大部分学生已经对Number 1—10有所理解和熟悉，有些已经能听懂并会说,但是程度也是参差不齐的,两极分化的情况也存在着，而本
课时的主要任务为Nunber 1—10的认读和运用，特别是three(/θ/）， five(/v/）, seven（/v/), nine （/n/)， ten(/n/）,所以在听读过程中，我多
次强调学生看我的口型说和读.
处于三年级学段的学生活泼好动,他们的稳定性、自制力都比较差，呈现不稳定的态势,上课注意力不集中，容易走神,特别是有些孩子因为所教内容已有所理解和认知，就有点儿沾沾自喜,不愿意认真听取.
所以在课堂教学中,通过一些生活情景让学生有意识地运用数字解决一些实际问题，如 号码、数数、算术、猜价格等，并且创设轻松、有竞争力的一种“愉快”的气氛,容易让学生积极、主动地参和进来，同时结合一些What’s missing？等游戏等环节，再一次激发起学生的学习兴趣和比一比，赛一赛的竞争精神，使他们在“玩中学,学中玩”,从而到达寓教于乐的目的,让学生在这个气氛中激趣和创新。这样学生就在无形中既增长了见识，又学会了英语知识。此外，把英语和数学两学科进展整合，让40分钟的课堂中学生学习的知识更加丰富多彩，知识是来源生活也是为生活效劳的，英语知识当然也不例外.