文档介绍：比较柔韧性
目确实定的根据：
在这一课里,学生们将继前一课比较材料的硬度后，研究木头、金属和塑料三种材料的柔韧性,并通过实验记录的数据,比较出三种材料的不同。（精品文档请下载）
比较柔韧性，首先要让学生明白柔韧性是指什么，怎么比较。所比较柔韧性
目确实定的根据：
在这一课里,学生们将继前一课比较材料的硬度后，研究木头、金属和塑料三种材料的柔韧性,并通过实验记录的数据,比较出三种材料的不同。（精品文档请下载）
比较柔韧性，首先要让学生明白柔韧性是指什么，怎么比较。所谓柔韧性是指物体在受力变形后，不易折断的性质。在这一课里，可以从三种材料受力后的弯曲度来比较它们柔韧性的大小。（精品文档请下载）
教材分析：
和前一课比较硬度不同的是，比较柔韧性，要求参加检测物体的宽度、厚度、，对三年级的学生来说,操作要求较高，需要对操作方法和步骤作细致的指导.（精品文档请下载）
学情分析：
学生已经观察了几种材料的柔韧性，学生将对这些材料中柔韧性最强的塑料作进一步的观察研究，以获得对塑料的更广泛的认识。（精品文档请下载）
教学目的
知识和技能：
1．物理性质可以用来描绘材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮才能。
2．柔韧性是指物体在受力后，不易折断的性质。
过程和方法：
1．用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。
2．选择适当的词语定性描绘材料。
情感、态度、价值观:
1．开展对物质世界的探究兴趣.
2．认同物理性质是可以被观察和测量的观点。
3．增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。
教学重点
用简单测量方法比较材料的柔韧性.
教学难点
选择适当的词语定性描绘金属的特征.
教学准备
学生(每小组)：
1．一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺(每种材料的一端打一个孔）
2．一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。
3．测量弯曲度的“T字”尺一把。
4．50克钩码一个,回形针一个。
老师:同样宽度、厚度的粗塑料条、木条各一根，两桶水。
教学过程
一、预****感悟：
出示两根长度、厚度和宽度一样的塑料条和木条。
师：请两位同学上来各取一根，分别去取同样重的两桶水，将塑料条和木条垫起悬空，分别放上两桶水,观察塑料条和木条的变化情况。 （精品文档请下载）
两名学生上来演示，其它同学观察，然后汇报观察到的情况(木条断，塑料条没有断；塑料变了,没有断，木条先是弯了，最后断了） （精品文档请下载）
老师指出：我们把像刚刚这样塑料条受力变形后，不易折断的特点叫做柔韧性。
二、展示提升
(一）比较3种不同材料的柔韧性
1．提供三种物体,找一找它们分别是用什么材料做的？（木头、塑料、不锈钢）
2．用自己的方法来比较它们的柔韧性，并把比较的结果排一排序（提示学生材料不要弄断）
3．学生汇报比较结果,当各组意见分歧时，引导学生发现：比较的材料由于宽度、厚度、用力大小不同,这样比较它们的柔韧性是不公平的. （精品文档请下载）
4．老师出示宽度、厚度一样的木条、塑料条、不锈钢条，问：可以怎样研究它们的柔韧性?
5．学生小组讨论、汇报，老师引导，最后边小结边演示操