文档介绍：米洛斯的维纳斯
【教学目的】
1、把握全文，研究讨论文章主旨;结合语境，理解文中含意深化的语句。
2、培养学生在阅读中抓关键词语来把握文意，分析思路，领会文章主旨的才能.
3、领悟文中阐述的美学观点，进步生活中发现美、欣赏美的才能。双秀美的玉臂”，“是向着无比神秘的整体美的奋然一跃”。
                                    一种神秘气氛
                   一次飞跃         多种生命之梦
板书:失去双臂——           ——   无数秀美玉臂
                   一次追求         神秘奋然一跃
（3）让学生用自己的话概括本部分的内容。
明确：维纳斯双臂的偶尔丧失切产生另外整体美的艺术效果，给了人们一种整体美的艺术感受。
3、详细研****第二部分
(1）老师范读第二部分
(2)提问：作者对复原维纳斯双臂的方案有什么看法和感受?
明确：作者认为这些方案“全是些倒人胃口的方案"“全是些奇谈怪论”,“一种恐惧、空虚的感觉袭上心来"，“我将怀着一腔怒火，否认掉那个真正的原形”。由此看出，作者对恢复双臂方案的极端厌恶。
（3）提问：用文中原话谈谈作者产生如上感觉的真正的原因是什么。
明确：“这一方案包孕者不尽梦幻般的‘无’，而那一方却是受到限制的,不充分的‘有’。”可见，失去双臂的维纳斯格外迷人，散发着梦幻般的色彩，而复原双臂的维纳斯却根本不能产生超越“丧失”的美感。
板书：复原双臂     受到限制    失去“丧失”美感
（4)让学生用自己的话总结本部分内容。
明确：作者从反面阐述复原双臂后的维纳斯在艺术效果上会受到限制的，其美感远不及“丧失"的美感。
4、详细研****第三部分
（1）学生集体朗读第三部分。
（2）提问:假设说维纳斯失掉的不是胳膊而是身体的其他部分，那么她的艺术效果又将会是怎样的？（用原文）
学生考虑后，明确:“这座雕像也许就不可能放射出变幻无穷的生命荣耀了.”
（3）提问：为什么只有失去“双臂”，才会放射出变幻无穷的生命荣耀呢?
明确：因为“双臂”，确切些说是“手”,它“是人同世界、同别人或者自己进展千变万化交涉的手段"，“是这些关系的媒介物，或者是这些千变万化交涉的原那么性方式
”，“反过来，米洛斯的维纳斯正是失去了他的双臂，才奏响了追求可能存在的无数双手的梦幻曲。”通俗地讲，失去双手恰好给了人们想象的空间，使人们想象的空间,使人们想象出她以各种多种多样形式出现的双臂所带来的魅力.
板书:必失双臂     生命荣耀      才能有梦幻曲
5、学生讨论：文章三部分内容之间的关系.
明确：文章第一部分从正面阐述失去双臂却能带来整体美的艺术效果。第二部分,从反面阐述复原双臂的维纳斯反而不会超越“丧失”“双臂”才可能存在梦幻曲。除此之外，失去***的任何一部分都不可能产生此效果，也就是说并不是随意的缺失都会形成“美”。这样更增强了作者观点提出的坚决性。
6、让学生用自己的话概括文章的主题。
明确:文章通过多方面（正面、反面、侧面）的阐述阐述了“米洛斯的维纳斯"“为了如此秀丽迷人,必须