文档介绍：儒家教学思想是儒家教育思想的重要组成部分，其教学思想影响了中国历史上一代又一代的读书人。儒家教学思想对教学要求、教学过程、教学活动的分析相对科学、完整和系统。并且在许多方面是历史上首次提出，这是我们的骄傲！所以在当今社会,无论是教育者或受教
儒家教学思想是儒家教育思想的重要组成部分，其教学思想影响了中国历史上一代又一代的读书人。儒家教学思想对教学要求、教学过程、教学活动的分析相对科学、完整和系统。并且在许多方面是历史上首次提出，这是我们的骄傲！所以在当今社会,无论是教育者或受教育者，传承和发扬儒家教学思想是很有必要的。
    儒家学派的创始人孔丘提出了许多行之有效的教学方法，“学思行结合”和“启发诱导式教学”，将学****和思考结合起来，他曾说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，论述了学****与思考的关系。他还要求“学以致用"，，将自己学到的知识服务于实践，他却没有说明在走向社会、参加实践的过程中也能学****由学而思而行”，但我认为“学、思、行"，启发诱导激发了学生求知欲，充分发挥了学生的主动性和积极性。孔丘循序渐进、启发诱导的教学思想,不仅使学生学到了广博的知识，又使学生掌握了基本的思想观点，在学****上不断前进。孔子也是我国历史上首先提出因材施教的教育家，由于学生间的个别差异，所以要正对性的因材施教。孔子通过此法,培养出了各种优秀的人才。孔子还对学****提出了“好学,乐学，不耻下问，实事求是的态度”,这些都是我们要学****和发扬的。
    孟子被称为“亚圣”是儒家学派的又一集大成者,“深造自得”、“盈科而进”、“教亦多术”和“专心致志”。“深造自得”是指通过自己的深入的学****和思考得到独立见解，孟子尤其强调思考，而我认为（精品文档请下载）
    学是基础，孟子过分的强调了思维的重要性。“盈科而进”指出了学****和教学的过程要循序渐进。“教亦多术”与孔子的“因材施教”有异曲同工之妙,都是指对不同情形学生采取不同的教法。“专心致志"是说学****要一心一意，不要三心二意。但孟子认为:｜“人们学****的差异却决于学****过程中专心致志与否，与天资高低无关”,显然这是错误的，他否定了先天遗传与天资高低这个存在的时事。（精品文档请下载）
   荀子是先秦儒家最后一位大师，荀子对学****过程的分析相当完整和系统。荀子以为“闻见”、“知”、“行”的每个阶段都有充分的意义，由此