文档介绍：《窗前的气球》教学反思
《窗前的气球》是人教版小学语文二年级上册第六单元里的一篇文章,本文以科利亚的心情变化为线索，讲述了科利亚得了传染病，住进了医院，同学们不能去看他，就放了一个气球问候他的故事。文章简短,层次鲜明。在教学本文时我牢牢抓《窗前的气球》教学反思
《窗前的气球》是人教版小学语文二年级上册第六单元里的一篇文章,本文以科利亚的心情变化为线索，讲述了科利亚得了传染病，住进了医院，同学们不能去看他，就放了一个气球问候他的故事。文章简短,层次鲜明。在教学本文时我牢牢抓住科利亚心情的变化来展开教学，并通过多种手段来完成设定的教学目标。希望为学生营造一个快乐的课堂，让学生在快乐中学****快乐中成长.
一、字词训练
低年级以字词教学为重点。在本课的教学中,我以集中识字的形式来认识生字词，带拼音的生字，去拼音的生字,生字词语，及生字入句等内容,让学生教读，开火车读，齐读，男女分读等形式充分调动学生识字的兴趣,使学生在轻松活泼的氛围中学****新的字词，积累新的知识。（精品文档请下载）
二、把握大概内容
在学生二读后，让学生表达：明白了什么？然后老师通过填空的形式，让学生对文本有一个整体的印象，从而引导其学会把握文本主要内容。（精品文档请下载）
三、朗读感悟
体会科利亚心情的变化是本课的重点，在教学时，我通过补白的形式,追问学生“什么是传染病？谁不能来看他？他不能到外面去做什么？”等一系列问题，使学生能够深切地体会科利亚生病时孤单寂寞的心情，从而深刻理解科利亚的“真没意思".并通过自由读、指名读、齐读、男女生分读等多种朗读形式促进感悟，以读传情，让学生真正走进文本，体会到人物的心情。
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可是，这次课上完，我发现自己有许多不足之处:
１、个性化的朗读指导还不够。应该给予更多机会孩子们朗读，让孩子们互评，让孩子们展示自己的能力，从而促进其他孩子来进行感悟.（精品文档请下载）
２、课堂中，教师用语不够精妙,不能够准确恰当地进行点评.
今后教学中我将更加严格要求自己,从而让自己的课堂更加快乐，更加完美。