文档介绍：基于实践研究的论文撰写
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理论 问题 解决方案 结果 经验
实践研究：
以问题为核心展开的旨在解决实践问题的行动研究
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基于实践研究的论文撰写
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理论 问题 解决方案 结果 经验
实践研究：
以问题为核心展开的旨在解决实践问题的行动研究
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实践研究：改进实践的做法及其反思
做法：有计划、有目标的方案和行动
反思：对自己经验的批判
经验：散乱体会的系统化，肤浅知识的深刻化
论文撰写：陈述有效做法和经验
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实践论文与研究报告的比较
研究报告的核心结构：
1、问题的提出
2、研究内容（假设）
3、研究方法（过程）
4、研究结果
5、研究结论和讨论
实践论文的核心结构
1、改进的问题
2、改进的内容
3、采取的措施
4、实践的结果
5、经验的总结和反思
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“好的”实践研究论文＝研究报告
“好的”：逻辑清晰的、结构完整的、行文规范的
“研究”：问题－方案－解决－结果－讨论
思考1－ 行动－整理－思考2
“思考”是个重要环节，并贯穿全过程
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实践研究的基本过程：
发现问题 设计方案 尝试解决 总结结果 反思经验 新问题 新方案 新实践 新结果 新反思 …
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实践研究的“行动”完成之后，进入“再思考”（撰写）环节：
我研究的问题在那里？
我怎样认识这个问题？
我怎样解决这个问题？
我获得的启示是什么？
思考的答案，即“研究结果和结论”
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北大教授陈向明：
到底要研究什么问题？
这个问题中的重要概念是如何定义的？
为什么要研究这个问题？
与你的个人经历以及你看待世界的立场和视角是什么关系？
在研究现场你到底看见和听见了什么？
你是怎么看见和听见这些事情的？
你怎么知道你所看见和听见的是“真”的？
你怎么知道当事人是如何想的？
他们使用了什么概念、语词和对世界分类的方式？
他们具体是如何行动的？
他们的行动与思维、语言之间是什么关系？
你对研究结果是如何解释的？
学界前人对这些现象是如何解释的？
你的解释与前人的解释和当事人自己的解释有何异同？
这些异同是如何产生的？你如何整合这些不同的解释？
你怎么知道自己的结论是恰当的？
能否有不同的结论？
如果你采取不同的方式来做这个研究，结论又会如何？……等等
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关于题目：
研究报告题目应与研究课题吻合
可突出研究的特征和成果
方法特征的题目例：
《学校为什么解散了“和尚班”——西双版纳一个乡镇中学的教育人类学调查 》
《关于市民对教育工作满意度调查》
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关于研究的核心问题：
对问题的重新认识—— 意义、价值
假设的表述：试图通过研究发现的结果，或要证明的结论
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关于基本概念的界定：
核心概念的界定要严谨、规范
抓核心（证明假设的基本概念）
不自造（问思）
不放过（校外与学校的衔接）
不多余（普通农村高中）
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概念界定的4个基本规则：
1、相关概念不能相互交叉和重叠
2、定义不能是循环的
3、用来定义一个概念的术语要比被定义的概念更清楚
4、不能用否定性的专业术语来表达
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关于文献综述：
为问题的成立、为结果和结论的表述奠定基础
文献综述须注意的问题：
避免简单化(不看)、粗暴化(乱批)
文献综述的位置：
“问题提出”之中、“方案设计”之中、“结果描述”之中、“讨论”之中——
融入整个报告
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关于研究方法：
多数实践研究很少用到“文献分析”方法
例：本研究主要采用了如下研究方法：
1、文献研究法：对课题提出的背景、现状、内容、方法、意义进行全面深入论证。通过比较研究，系统分析国内外在……方面提出的背景、理论基础、有效的成功案例，在此基础上……形成文献综述，为课题研究提供参考。
例：文献法：学****与个性化教学相关的图书资料，运用先进的教育理论指导课题实施研究，在此基础上制订具体的目标和研究策略，并在实践中不断总结新经验，研究新问题。
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实践研究方法多为调查、实验、观察、实物分析、案例等
调查方法须注意理论框架的确立
调查和测量的区别
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行动研究是一种实践研究形态、方式，非具体方法，且重在“研究”（访谈、观察、实物分析等）
“研究”特征：“自身进入”、“伙伴关系”、“结果改进”
“研究”还表现为方案设