文档介绍：?戏剧概论?-教学大纲
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编号：A990245
?戏剧鉴赏?教学大纲
适用专业：全校学生                学时：16                 编制人：王颖恬          
专根据课堂小测验、课堂提问情况、学生出勤率等进行考核。
20%
实验〔践〕、社会调查、小论文、其他
根据学生的实践情况、社会调查等进行考核。
20%
期末考核
通过书面考试形式，重点考察学生对戏剧根底知识的掌握情况，以及对戏剧这一学科的认识。
40%
    五、对学生自学和****题的要求
1．体验性实践
   课堂上观看?雷雨?、?哈姆雷特?、?茶馆?等经典戏剧作品，课堂进行讨论，课后以书面形式呈现。
2****题总量
本课程****题要求主要表达在课堂作业中，包括课堂小测验和课堂提问情况，作业布置适量。
?戏剧概论?
教学大纲
【说明】
戏剧是影视剧产生的母体，对戏剧根本理论与知识的深入了解有利于进一步深化学生对影视剧的认识。?戏剧概论?这门课主要是以戏剧艺术的根本理论和相关知识、介绍中、西戏剧开展的简单历史为讲述的主要内容。以学****准确把握历史、理论、现实三个纬度的互动关系，作为课堂教学的主要方向。结合实际与自己的体会向学生讲授。在讲解戏剧根本理论知识的过程中，以话剧
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——戏剧“一元〞结构的眼光来看待中国现、当代戏剧的生存状态，并用这种眼光组织教学，使学生明确中国戏剧的准确含义，加深学生对民族戏剧的了解与热爱。
【本文】
第一章 什么是戏剧
教学目的：
通过对戏剧发生和起源的研究分析，明确戏剧的文化性和艺术性产生的根源，在此根底上探讨戏剧的本质和特征，认识戏剧所蕴涵的文化意义〔扩大、优化我们的生活空间，丰富诗话我们的生活内容〕
内容要点：
有表演、有观看，给人娱乐，有所寄托，就有戏剧的产生，就是戏剧的源头。
从言说方式，艺术构成方式，艺术运做流程，传播方式四个方面认识戏剧的本质特征及其文化意义。
教学方法与手段：以理论讲解与具体实例相接合手法组织教学。
授课时数：4
作业：
戏剧发生和起源的人性依据和社会原因是什么？
为什么说戏剧是综合性艺术？其五大要素是什么？
第二章 戏剧艺术的分类
教学目的：
明确戏剧分类的意义与方法，其中中国戏曲是戏剧这一大范畴中的一员。了解不同戏剧种类的分类依据。
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内容要点：
戏剧分类研究对每种戏剧艺术形式根本特征和戏剧演变历史轨迹的意义。
戏剧分类的不同标准及其之下产生的不同戏剧种类。
教学方法与手段：课堂教学为主
授课时数：6
作业与思考：
为什么要对戏剧进行分类？
戏剧分类的方法有那些？
昆曲?牡丹亭?属于哪一类戏剧？
第三章 悲剧、喜剧和正剧
教学目的：
通过对三大戏剧体裁的由来及其开展趋势的分析，认识悲剧、喜剧和正剧的化分标准，了解它们的不同特征，并能够运用所学知识对不同类型的戏剧作品进行分析评价，充分理解其中的内涵。
内容要点：
悲剧、喜剧的开展趋势，以及正剧的诞生
悲剧精神、喜剧精神的内涵。
悲喜剧的概念及本质。
正剧的明确内涵，正剧不是悲喜剧，更不是悲剧与喜剧的简单相加。
教学方法与手段：
课堂理论分析与具体作品分析相结合
授课时数：10
作业与思考：
悲剧、喜剧、正剧的根本特征
正剧和悲喜剧是悲剧加喜剧的结果吗？
第四章 剧本与戏剧文学
教学目的：
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阐释戏剧的文学生命及作为一种特殊文学类型的存在方式。
内容要点：
戏剧文学是第三种类型的文学，其写作具有一定的特殊性。
戏剧的情节与结构设置安排。
戏剧的人物塑造和语言组成及其特征。
教学方法与手段：
理论讲解与具体实例相结合。
授课时数：6
作业与思考：
什么是戏剧的文学性？
第五章 演员与表演艺术
教学目的：
明确演员在戏剧表演艺术中的重要作用，介绍塑造角色的方法，从中了解演员与角色的关系以及话剧与中国戏曲演员塑造角色的不同。
内容要点：
从表演角度说，话剧求真，戏曲求美。
不同的追求影响了演员塑造人物的方法，话剧演员从生活出发，摹仿生活。戏曲演员摹仿程式。
戏剧表演中的表现派与体验派对塑造角色方法的不同理解。
中国戏曲的程式与角色创造。
授课时数：6
教学方法与手段：
课堂理论讲解与多媒体教学相结合。
作业与思考：
近代剧表演中，表现和体验为何无法截然分开？
为什么说戏曲演员创造角色的过程是由抽象到具体？
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