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语言活动教学反思大班.docx

上传人:XUJIANMIAO 2024/5/10 文件大小:22 KB

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】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。语言活动教学反思大班教学反思大班。一名胜利的老师总是会做好充分的预备,在编写教案的过程中,老师不仅要讨论物理的学问体系。教案可以关心提高老师的教学水平。您觉得教案难写吗?花时间特地编辑了语言活动教学反思大班,请保藏好,以便下次再读!语言活动教学反思大班(篇1)一次在玩区角活动的时候孩子们都在各自的活动区里欢乐的玩着,个个都兴奋的不得了。我也被他们的兴奋所感染,穿梭于各区之间,当我走到语言区时,突然发觉语言区的地上落着几本书,明显这是孩子们在?阅读时掉在地上的。我看了一会儿,发觉语言区的5个孩子并没有在意地上的书,没有一个人去捡,似乎根本就没观察似的。于是我就走过去对正在?阅读的文文说:“文文,你们的书掉了,你把它们捡起来吧!”文文看看了地上的书,慢悠悠地说:“这书不是我弄的”说完之后极不情愿的把地上的书捡了起来,在捡的时候还不时的用眼睛瞟了瞟我。这天放学后,还有几位小伴侣没接走,于是他们便来到了图书区和玩具区玩去了,玩着玩着,不知道什么时候地上躺了一个山羊玩偶,我看了看正在?阅读的3位小伴侣,我正想让文文捡起来,想到了叫她捡时的不情愿的眼神,于是我便想了一个方法,有意说:“啊呀!这里怎么有一只山羊!真可怜!谁能情愿帮那只小山羊送回家呀!没想到,我话音刚落,身边文文就转过头来看了看我,又看了看地上的小山羊,笑着对我说:“我来帮小羊送回家吧!”文文一蹦一跳的跑过来把小羊捡起来,送回了家。这两次让小伴侣捡东西让我熟悉到了对待公平,敬重是首要的,我们应当通过自己的言谈举止、行为态度与幼儿乐观有效地沟通和互动,使幼儿不断感受和体验到老师对自己的敬重、理解和支持。语言活动教学反思大班(篇2)在本次活动的目的是让幼儿知道每个人都有自己的特点和特长,学****悦纳自己、敬重别人。我为了帮孩子更能理解故事的内容,我用了动作、启发提问、追问等多种方式进行引导,让孩子有目的的看、猜、说,发觉画面中隐含的内容,如:在观赏挂图这一环节,引导幼儿观看卡勒的表情和神态,再给他们语言上的示意:“卡勒兴奋吗?从哪里看出来的?”孩子们一经提示,立刻都能从眼睛、嘴巴等方面看出卡勒很不兴奋。由于个子太高遇没有合适的衣服穿的画面时,通过追问:“你从哪里看出卡勒的衣服不合适?”(一)优点是引导发觉,互动表达在活动中我有制造了许多互动的机会,包括幼儿之间,材料和幼儿之间的互动,在多种互动交替中,幼儿自然会进行语言和情感的表达。而在最终环节,通过嬉戏高个子和矮个子的嬉戏连续孩子们的欢乐心情,在变高变矮的交替中不仅心情愉悦,又能进一步体验主题:个子的高矮并不重要,最重要的是内心欢乐和长大。(二)。教学过程中对每一环节的时间把握不够,超出了预期的教学时间。在完整观赏故事环节花了较长的时间,应适当将故事改编地较短一点。,幼儿记录无价值,只要老师简洁记录,幼儿能围绕话题用自己的语言大胆表达自己的想法就可以。语言活动教学反思大班(篇3)这两周始终在进行走进学校的主题活动,我执教了一个语言活动好担忧,这个活动的主要是让幼儿了解即将面临的入学变化幼儿园与学校的差异,化解忧虑,让幼儿学着以正确的心态和策略面对变化。再过这两周始终在进行“走进学校”的主题活动,我执教了一个语言活动“好担忧”,这个活动的主要是让幼儿了解即将面临的入学变化————幼儿园与学校的差异,化解忧虑,让幼儿学着以正确的心态和策略面对变化。再过半年,大班孩子就要迈进学校的大门,对他们来说是一次重要的转折,对孩子而言学校究竟是一个生疏而又有诱惑力的地方,憧憬学校又有所担忧是幼儿入学前较为普遍的心态,因此关心孩子们化解忧虑,建立如何应对“变化”的策略则更为重要,我将这部分定为活动的重难点。在活动的开头,我以角色形象的口吻将他们的担忧一一表达出来,目的想引导幼儿去感受角色的心态变化,感受完角色形象的担忧后我就立刻请幼儿来提出自己的担忧问题。却不料一开头竟然没有孩子提出来,于是我说:哦,我们班的孩子看来已经都预备好了呀,所以没有担忧的事情了!?发现这个状况我正想就干脆让孩子来解答故事中角色提出的担忧问题吧。正在这时,我?发现了一只小手举了起来,我立刻叫了她,她说出第一个担忧的问题:“到了学校里作业多不多呀?”听了她提出的担忧后,孩子们的手立刻像春笋般一个接一个举起来。“学校里可不行以玩呀?”“上课的时候假如要小便了怎么跟老师说呀?”“上学校了还能不能睡觉?有没有饭吃?可不行以喝水、?阅读、吃水果?”“任务太多没有玩的时间怎么办?”“学校里要不要升国旗?”“可不行以画画、做手工,休息的时候老师会不会讲故事?”……孩子们提出了一大串的担忧,有的说了一个还要说其次、三个,看来刚刚孩子们一开头没有说可能还在思索中,也或者一下之还没明白过来,所以我应当多给他们一点时间。面对这么多的担忧问题,该以怎么样的形式去化解呢?于是有的问题我让幼儿从刚刚故事中去寻求答案,或者依据他们已有的阅历进行解答,在集体达成共识后我关心归纳小结;面对幼儿没有阅历的问题,有的我进行解答,有的则留空,由于接下来会有一个参观学校的活动,正好给幼儿布置任务,让幼儿带着问题去参观学校,从而引导幼儿到时候留意观看,寻求答案。通过本次活动,给幼儿一个大胆表诉自己内心想法的机会,使他们从担忧转变为不担忧,适时调整好他们的心态,为他们入学校做好良好的心理预备,最终以健康愉悦的心理状态进入学校。语言活动教学反思大班(篇4),叙述内容,进展幼儿的观看力量和语言表达力量。,培育幼儿学****散文的`爱好以及对文学作品的观赏力量。,培育幼儿良好的说话****惯。,感悟生活。、讲讲、动动。活动预备实物投影机、电视机、录音机、春景图一张、电教软件、文字卡片。,说出冬天之后什么季节来了。,并叙述春天里有些什么。,思索用什么词语来描述春天里有些什么。,让幼儿用不同的语言来描述春天的特征。,指导幼儿用字来组词,再用词来造句。,有挨次地把春天的景物描述出来,语言越美丽越悦耳越好。。。,进一步学****巩固。各领域渗透艺术:让幼儿绘画春天的景色。观赏表现春天的音乐,并让幼儿依据音乐创编舞蹈。生活中渗透:吃饭时留意卫生,预防春季传染病的发生。环境中渗透:布置春天的环境图,展现春天的各种景物。家庭中渗透:要求家长在家里丰富孩子的词汇,了解春天的景色。活动反思在教学中我充分激发幼儿的学****爱好,培育幼儿自主学****的意识和****惯,为幼儿创设良好的良好语言学****情境,培育幼儿的个体差异,鼓舞幼儿选择适合自己的学****方式。语言活动教学反思大班(篇5)教学目标:1、阅读图书,理解故事内容,激发阅读图书的爱好,培育孩子丰富的想象力量。2、学会认真观看角色的动作和表情,理解狐狸心情的巨大变化所隐藏的感情,体验关爱生命的幸福感,理解爱与被爱的欢乐。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学****感悟生活。教学预备:课件一套教学过程:一、情景导入,设下悬念。利用多媒体演示,师叙述:在这个封面上你?发现了谁?(一只狐狸)狐狸在你印象中是什么样的呢?请幼儿来说一说。二、师幼共读,理解故事。(一)了解狐狸找到鸭蛋后的心情1、狐狸到森林里来干什么呢?你看得出来吗?引导幼儿认真观看。2、原来狐狸肚子饿了,就处处找东西吃。他来到河边的草丛里,东翻翻,西找找,竟然发觉了一个大鸭蛋!猜一猜,接下来会发生什么事?(请幼儿自由说)(二)幼儿自由沟通3、那么有什么方法能够吃到鸭子呢?你能帮狐狸想想方法吗?(请幼儿来想一想)4、我们一起来看,狐狸是怎么做的?(出示下一张图片)狐狸打算把鸭子孵出来,大吃一顿。孵蛋,这个办法真好!(三)了解狐狸爸爸孵化鸭儿子的经受。1、那看看狐狸是怎么孵蛋的呢?(请幼儿边观看图片边说)对啊,把鸭蛋压破了,就什么也没得吃了。那怎么办呢?谁有好办法?2、幼儿看着图片说:(点击图片)可是,这个姿态就像受苦刑,还不到五分钟,狐狸的四肢就酸得受不了了。(认真看看,哪些地方你看出了狐狸酸的受不了了?)3、看来,这个方法不行。看,狐狸又想出一个什么好办法?(请幼儿说)可没想到,在追兔子的时候,发生什么事情了?(树皮绳子一松,差点儿把珍宝蛋给摔破了。)4、看狐狸把鸭蛋放哪里了呀?(把鸭蛋含在了嘴里。),你看出来了吗?5、这幅图,我们一起来看看,你?发现了什么?(请幼儿来说一说)(四)学学狐狸孵蛋的各种动作,体会孵蛋的艰辛幼儿自由选择一个孵蛋姿态,坚持一会儿,体验孵蛋的艰辛三、争论沟通,感悟父爱(一)感受鸭宝宝出壳后狐狸心情的变化。1、有一天,狐狸突然被一个声音惊醒,他赶忙把鸭蛋吐了出来。看这副图,发生什么事情了呢?2、没想到,小鸭子突然朝着狐狸得鼻尖冲过来,叫着:妈妈!妈妈!这时,狐狸会怎么做呢?(谁来学学狐狸说话)3、这时,狐狸在想些什么呢?)4、小鸭子跟狐狸爸爸玩得怎么样了?这时小鸭子是怎么做的呢?狐狸最终有没有吃掉小鸭子?不仅没有吃掉小鸭子,还摘野莓喂小鸭子吃,那他为什么要叹气呢?5、再次分组争论:在图片上狐狸爸爸是怎样照看鸭儿子的?(二)阅读情景图片,关心幼儿了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的状况。1、等到鸭子睡醒,狐狸爸爸又会做些什么呢?课件出示狐狸陪鸭游泳图。认真看图,狐狸和鸭子在做什么呢?:为什么狐狸爸爸身上系着绳子?认真看看狐狸的眼睛,眼里布满了对鸭儿子的爱,多么亲切慈爱的狐狸爸爸啊!2、狐狸想:少了顿大餐,多了一个儿子,我这只聪慧的狐狸怎么干了一件糊涂事呢?你觉得他糊涂吗?为什么?现在你觉得这是一只怎样的狐狸?四、活动延长,连续父爱在这个布满爱的故事里,狐狸爸爸还会为鸭儿子做些什么事呢?鸭儿子又会为狐狸爸爸做些什么呢?教学目标:《狐狸爸爸鸭儿子》是一个布满爱的故事。当狐狸把捡到的鸭蛋孵了21天变成小鸭子的时候,小鸭子突然叫他妈妈,原来是准备吃掉鸭子的狐狸不吃鸭子了,由于孵蛋过程中,孵出了小鸭子的友情和爱。绘本中每一页上,狐狸的的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴的组合都不一样,表现出狐狸狼狈、恼火、无奈、错愕、惊喜等多种心理活动。这是一个情感突变,布满爱的教育活动,众所皆知,在幼儿已有生活阅历中,狐狸是是狡猾、奸诈、凶狠的动物,他们不会把狐狸和爱这个温馨的字连在一起。大班幼儿对文学作品,有很深厚的爱好,并且已经具备了一些阅读力量,在此基础上,通过设问、质疑、争论等多种方式,一步一步地走进绘本故事,走进爱与被爱。语言活动教学反思大班(篇6)、图片的观看比较及尝试操作,使幼儿初步理解反义词的含义,丰富幼儿的词汇。、想像力、口语表达力量、动作表现力量及思维的灵敏性。、勇于探究、敢于尝试的精神。、讲讲、动动。。、自制投影片。。、药、木块、海绵、沙子、图片若干份(与幼儿人数相同)。活动过程一、引起幼儿尝试的爱好师:小伴侣,今日,老师预备了许多东西,我要请你们用耳朵听听,嘴巴尝尝,手捏捏、拎拎,还要认真观看观看,你们就会发觉很多小隐秘,看看谁发觉的隐秘最多。二、幼儿第一次尝试:利用实物。通过各种器官。让幼儿在尝试中理解什么是反义词1.(出示大、小皮球)问:小伴侣,这是什么?它们一样吗?(不一样,一个皮球大,一个皮球小),老师(揭示要学****的内容):对,一个皮球大,一个皮球小,大和小是一对意思相反的词,我们就叫它反义词。,尝糖和苦药的味道,捏木块和海绵的硬度,拎棉花和沙子的重量,试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。三、幼儿其次次尝试:利用投影片,??幼儿观看、尝试,并说了相应的反义词(冷――热,厚――薄,方――圆,粗――细,高――矮,上――下,胖――瘦,黑――白,哭――笑)。四、嬉戏,巩固把握反义词,:老师说出一个词,请小伴侣说出它的反义词。(.来源教案网)假如老师边说边做出相应的动作,请小伴侣不仅说出正确的反义词,而且也要配上相应的动作。

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