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《威尼斯的小艇》课例反思.doc

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文档介绍

文档介绍:小学语文第十册

《威尼斯的小艇》课例分析
天津市河东区实验小学
边军
小学五年级下册语文《威尼斯的小艇》课例分析
天津市河东区实验小学 边军
环节变式建议)
一、出示单元知识树
1、介绍威尼斯:威尼斯位于意大利东北部,是世界著名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上,连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路,市内没有汽车和自行车,也没有交通指挥灯,船是市内唯一的交通工具。(板书:26.威尼斯的小艇 )
2、课件显示威尼斯风光。
1、出示自读要求
(1)默读课文,借助上下文及工具书理解词语意思.
通过谈话引
出课题
梳理层次,为有条理的学习打下根底
粗读课文 整体感知
三、大组汇报,老师点拨
(环节变式建议)
细读课文 赏析语言
四、变式练习,拓展进步
(环节变式建议)
(2)课文是围绕哪句话写的?
(3)课文从哪些方面介绍威尼斯小艇?
2、学生自读
3、学生汇报
(1)指名读课文。把握字词的音、形、意。
(2)明确:小艇是威尼斯的重要交通工具。
(3)明确:小艇的特点、船夫的驾驶技术特别好、小艇和威尼斯的亲密关系。
1、威尼斯的小艇有什么特点?作者是怎样把这些特点写详细的?
2、学生汇报。
(1)小艇的特点:窄、深、快、翘.
(2)用了三个比喻,独木舟、新月、,
3、观看课件,体会特点。
4、坐在这样的小艇里,游走在威尼斯的“大街小巷”会有怎样的一番情趣呢?观看图片,想象,品读课文。
5、指导朗读,品味语言,感受作者的表达方法。
1、读课文第4段,这段是围绕哪句话写的?和下文是什么关系?
2、学生自读。
整体感知课文内容
培养学生
朗读习惯
培养学生个人考虑和合作学习相结合的习惯。
培养合作
学习的习惯
归纳概括 深化主题
五、课堂小结,单元回归
3、指名答复。
明确:中心句“船夫的驾驶技术特别好。"和下文是总分关系.
4、你如何看出船夫的驾驶技术特别好?
5、学生细读,可和同位小声讨论。
6、学生汇报.
(1)先概括写:速度快,船只多,操纵自如。
(2)拥挤时如何驾驶。
(3)极窄的地方如何驾驶。
(4)侧面描写:从坐船者的感受写驾驶技术高超。
7、品味朗读,读出船夫的高超技术。
1、研读课文第5、6段,找出都有哪些人乘坐小艇?这说明了什么?
2、学生自读。
3、学生汇报。
(1)展示课件,完成表格。
(2)男女老少都离不开小艇,小艇和人们的关系非常亲密.
4、指名读第6段,考虑课文最后为什么要写威尼斯夜晚风光,这和小艇有什么关系?说明什么?
5、学生讨论、汇报。
明确:课文用威尼斯静寂的夜晚结尾,进一步衬托小艇的作用,说明人们和小艇的关系亲密,整个城市的喧闹和静寂是以小艇的动和不动为前提的。
总结回忆
6、展示课件威尼斯夜景风光,朗读品味,感受威尼斯的美丽。
指导背诵课文
反响形式及效果
小组合作学习、讨论;课前搜集、课上阅读、汇报.
作业分层设计
(1)读文
(2)积累
板书
设计

26 威尼斯的小艇
特点:窄、深、快、翘
重要的交通工具 驾驶技术:特别好
和人的亲密关系:白天、晚上
附修改后教案:
主备人
边军
年级
五年级
学科
语文
第(十)册第(8)单元第( 26 )课
课题
《威尼斯的小艇》
教学
目的
知识
和技能
学习生字词,联络上下文理解词意,积累词语。
过程
和方法
把握课文内容,背诵课文4-6段;学习作者的写作方法。
情感、态度、价值观
感受威尼斯的美丽风情,进步审美情趣.
习惯养成目的
培养学生联络自己生活实际体会文章思想感情的习惯。
教学
重点
理解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。
教学
难点
领会抓住事物特点描写的方法.
教学形式和环节
五环节教学形式
学情分析
《威尼斯的小艇》是一篇讲读课文,但文章短小,我认为很适宜学生们自学,,出示自学提示引导学生自学,在学生交流时适时进展点拨.
教具学具
幻灯片学生搜集的资料
教学程序
教学
环节
师生活动
设计意图