文档介绍：小学语文第十册
《威尼斯的小艇》课例分析
天津市河东区实验小学
边军
小学五年级下册语文《威尼斯的小艇》课例分析
天津市河东区实验小学 边军
环节变式建议）
一、出示单元知识树
1、介绍威尼斯：威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路,市内没有汽车和自行车,也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。（板书：26．威尼斯的小艇 )
2、课件显示威尼斯风光。
1、出示自读要求
（1)默读课文，借助上下文及工具书理解词语意思.
通过谈话引
出课题
梳理层次,为有条理的学习打下根底
粗读课文 整体感知
三、大组汇报,老师点拨
（环节变式建议）
细读课文 赏析语言
四、变式练习，拓展进步
（环节变式建议)
（2）课文是围绕哪句话写的?
（3）课文从哪些方面介绍威尼斯小艇？
2、学生自读
3、学生汇报
（1）指名读课文。把握字词的音、形、意。
（2)明确：小艇是威尼斯的重要交通工具。
（3）明确：小艇的特点、船夫的驾驶技术特别好、小艇和威尼斯的亲密关系。
1、威尼斯的小艇有什么特点？作者是怎样把这些特点写详细的？
2、学生汇报。
（1）小艇的特点：窄、深、快、翘.
(2)用了三个比喻,独木舟、新月、，
3、观看课件,体会特点。
4、坐在这样的小艇里，游走在威尼斯的“大街小巷”会有怎样的一番情趣呢?观看图片，想象,品读课文。
5、指导朗读，品味语言，感受作者的表达方法。
1、读课文第4段,这段是围绕哪句话写的？和下文是什么关系？
2、学生自读。
整体感知课文内容
培养学生
朗读习惯
培养学生个人考虑和合作学习相结合的习惯。
培养合作
学习的习惯
归纳概括 深化主题
五、课堂小结，单元回归
3、指名答复。
明确：中心句“船夫的驾驶技术特别好。"和下文是总分关系.
4、你如何看出船夫的驾驶技术特别好？
5、学生细读，可和同位小声讨论。
6、学生汇报.
（1）先概括写:速度快，船只多，操纵自如。
（2）拥挤时如何驾驶。
（3)极窄的地方如何驾驶。
（4）侧面描写：从坐船者的感受写驾驶技术高超。
7、品味朗读，读出船夫的高超技术。
1、研读课文第5、6段，找出都有哪些人乘坐小艇？这说明了什么?
2、学生自读。
3、学生汇报。
（1）展示课件,完成表格。
（2）男女老少都离不开小艇，小艇和人们的关系非常亲密.
4、指名读第6段,考虑课文最后为什么要写威尼斯夜晚风光，这和小艇有什么关系？说明什么？
5、学生讨论、汇报。
明确：课文用威尼斯静寂的夜晚结尾，进一步衬托小艇的作用，说明人们和小艇的关系亲密，整个城市的喧闹和静寂是以小艇的动和不动为前提的。
总结回忆
6、展示课件威尼斯夜景风光，朗读品味，感受威尼斯的美丽。
指导背诵课文
反响形式及效果
小组合作学习、讨论；课前搜集、课上阅读、汇报.
作业分层设计
（1）读文
（2)积累
板书
设计
26 威尼斯的小艇
特点：窄、深、快、翘
重要的交通工具 驾驶技术:特别好
和人的亲密关系：白天、晚上
附修改后教案：
主备人
边军
年级
五年级
学科
语文
第（十)册第(8）单元第（ 26 )课
课题
《威尼斯的小艇》
教学
目的
知识
和技能
学习生字词,联络上下文理解词意,积累词语。
过程
和方法
把握课文内容，背诵课文4-6段；学习作者的写作方法。
情感、态度、价值观
感受威尼斯的美丽风情，进步审美情趣.
习惯养成目的
培养学生联络自己生活实际体会文章思想感情的习惯。
教学
重点
理解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。
教学
难点
领会抓住事物特点描写的方法.
教学形式和环节
五环节教学形式
学情分析
《威尼斯的小艇》是一篇讲读课文，但文章短小,我认为很适宜学生们自学，，出示自学提示引导学生自学，在学生交流时适时进展点拨.
教具学具
幻灯片学生搜集的资料
教学程序
教学
环节
师生活动
设计意图