文档介绍：三年级语文教学设计
南店中心完小——张贵义
（一）识字:
识字教学在三年级语文教学中仍然占有重要的地位,本册将继续学习生字360个左右。三年级，识字虽然仍是重要任务，但不再作为教学重点，因此要求学生运用各种识字的方法独三年级语文教学设计
南店中心完小——张贵义
（一）识字:
识字教学在三年级语文教学中仍然占有重要的地位,本册将继续学习生字360个左右。三年级，识字虽然仍是重要任务，但不再作为教学重点，因此要求学生运用各种识字的方法独立识字。（精品文档请下载）
三年级是错别字的高发期，学生由于大量识字，必然会出现部分混淆。
教学措施：1、随时纠正错别字，并养成正确书写的习惯.
          2、采用多种形式(错别字病院、扩词比赛、选字填空、形近字找朋友)指导学生通过反复理论逐步做到正确用字，养成良好的书写习惯.（精品文档请下载）
（二）词语学习 ：
中年级是培养学生理解词和句的才能的重要阶段。
     升入三年级后，由于阅读量增大，阅读面拓宽，大量书面语汇进入学生视野，原有的口头词语不能满足阅读和表达的需要。因此，词语教学成为重点.（精品文档请下载）
    教学措施：指导学生学习抓住课文中的重点词句进展理解，逐渐学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文。在理解词和句的根底上,重视词和句的积累和运用,指导学生积累课文中的优美词语、精彩句段，和在课外阅读和生活中获得的语言材料，培养学生正确运用语言文字的才能和良好的语言习惯。
（精品文档请下载）
（三)阅读：
   学生升入三年级时，已经可以阅读浅近的童话、寓言、故事，并在阅读中初步理解文章内容，向往美妙的情境,懂得文章蕴涵的粗浅的道理.（精品文档请下载）
 教学措施：
    ①指导学生进一步通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情；学习初步把握文章的主要内容。
②继续指导学生学会默读，不仅要求学会只用眼，不动嘴，不出声,不用手指；而且要学会一边读，一边想，理解重点词句,理解每个自然段的内容,进而把握课文的主要内容.(并尝试做笔记、批注）（精品文档请下载）
     ③本册教材开场学习略读，对于一些内容粗浅易懂的课文，指导学生按照一定的方法程序，粗知文章大意。
     ④鼓励学生将学到的方法运用到课外阅读中,在阅读理论中逐步掌握略读的方法。
(四)口语交际和综合性活动：
 （活动前的资料搜集)   
 1、参和小组讨论，学会倾听，并可以在小组内表达清楚自己的意见。
 2、敢于在班级中发言,声音响亮，意思明白。
 3、关心周围事物,积极参和综合活动，热心并有创造性。
 4、树立在生活中学语文和查找资料的意识.
 5、继续培养自检的好习惯。
（五)习作：教材——注重语文综合理论活动，学生写自己的体验，写作方法的指导很弱.(笔下生花）共11次
        1、观察一个地方，写写它的变化.
        2、写一写最喜欢的声音
        3、找一找旧照片，写一写它的故事。（写事）
        4、根据搜集，采访的资料，写写自己的家乡.（写综合时间活动）
        5、一起讨论，制定公约,张贴出来。（应用文）
        6、写一写我喜欢的鸟儿。