文档介绍：《玩游戏，学数学》读后感
赵春黄兰衍局名师工作室 1 作者简介 王志江，1972年出生，男，XX省中学数学特级教师，曾长期担任XX省市级示范学校校长。目前是南明教育总校长（之一）、南明教育数理课程建设总负责《玩游戏，学数学》读后感
赵春黄兰衍局名师工作室 1 作者简介 王志江，1972年出生，男，XX省中学数学特级教师，曾长期担任XX省市级示范学校校长。目前是南明教育总校长（之一）、南明教育数理课程建设总负责人、运城国际学校校长。痴迷教育，勇于创新；在《数学通报》《中学数学教学参考》《数学通讯》《中学数学》《北京教育》《中小学管理》等国内核心报刊上发表教育教学论文50余篇，曾出版着作《寻找生命的枝枝蔓蔓》、《七步研课法与三对话课堂》、《重新理解教育》（合着）等。 2 内容简介 3岁的孩子是不是应该开始教他学点数学。一年级的孩子，怎么也做不对口算题。孩子不爱学加减乘除。上小学之前，真的需要上“幼升小”数学衔接班吗。乘法表只能通过死记硬背，才能记住。加减乘除以及四则混合运算，只有通过题海战术，才能奏效。 着名数学特级教师王志江结合多年的数学教学经验，根据着名儿童心理学家皮亚杰和维果斯基的认知发生学，深入分析了0-12岁儿童心理发展过程，设计了基于儿童认知发展水平的数学游戏，让儿童通过操作活动、游戏体验、对话等，培养数学观念，掌握基础数学知识，快乐高效地学****数学。本书根据儿童发展的不同阶段，提供了符合3—12岁儿童学****水平的数学游戏，每个游戏附有详细的游戏过程记录和数学观念分析，具有很强的实用性和可操作性，适合广大家长和数学教师，及其他教育工作者阅读。 3 精彩分享 001前言“好玩”是儿童学****数学的最大动力 第一章“玩游戏，学数学”的科学依据 002/第一节“玩游戏，学数学”背后的教育原理 007/第二节对游戏编排顺序的若干说明 009/、0-2岁：动作型的游戏 010/二、36岁：表象型的游戏 011/三、6—12岁：具体运算型的游戏 第二章3-6岁阶段的数学游戏
016/第一节3-6岁的儿童怎样学****算术 017/分类游戏 042/二、排序游戏 053/三、计数游戏 071/第二节3-6岁的儿童怎样学****几何 072/一、拓扑几何游戏 078/二、过渡阶段的游戏 086/三、将游戏活动转化为课程 090/第三节评估儿童认知发展水平的基本程序 第三章6-12岁阶段的几何游戏 097/第一节6-12岁的儿童怎样学****一维测量问题 097/一、数量守恒游戏 106/二、距离游戏 115/三、图形构造游戏 121/第二节6-12岁的儿童怎样学****二维平面几何问题 121/-、与平面坐标系相关的游戏 132/二、面积测量游戏 143/三、视图游戏 145第三节两种不同的几何空间观念 145/一、6-12岁儿童生成的空间观念不是欧氏几何空间观念 147/二、前欧氏几何空间观念具有怎样的生长方向呢。 第四章6-12岁阶