文档介绍：2
加强班主任队伍建立，完善班主任管理制度
——宜宾县第一幼儿园
在学校教育中，班级是最能表达学校特征的组织形式，是学校管理构造中最根底的单元,班级是否稳定，能否形成团结友爱、积极向上的班级气氛，直接影响着学校良好校风的形成，影响
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加强班主任队伍建立，完善班主任管理制度
——宜宾县第一幼儿园
在学校教育中，班级是最能表达学校特征的组织形式，是学校管理构造中最根底的单元,班级是否稳定，能否形成团结友爱、积极向上的班级气氛，直接影响着学校良好校风的形成，影响素质教育的开展,而作为班级的管理者——班主任，对良好班风的形成有着最直接、最重要的作用。因此，我园始终把培养一支有经历、有责任心、有信心、有创意的班主任队伍放在极其重要的位置，长抓不懈。
　　一、学期初标准各部门职责制度、岗位量化考核制度（精品文档请下载）
在和教职员工切身利益联络最严密、最敏感的人事制度和分配制度方面,幼儿园实行全员聘用制,中层干部、教研组长、班主任、配班老师、保育员等各级岗位实行竞争上岗，按照岗位要求选聘教职工，根据师德、才能、身体、年龄等多方面因素综合考虑,慎重研究,，尽可能进步班主任地位,以此鼓励更多的老师从事班主任工作，有力地调动了班主任工作积极性。
　二、拓展培训渠道，进步班主任工作才能（精品文档请下载）
注重班主任的理论学****坚持以交流为主、以理论为本的理论学****我们每个学期都组织老师系统地学****幼儿园教育指导纲要》、《幼儿教育》、《学前教育》等,使老师产生不断补充、更新知识的自我需求
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，并采用“学****沙龙”、“头脑风暴”、“研讨交流"等形式，从围绕一个小环节开场进展到半日活动、子课题的规划落实。让老师养成不断考虑、不断思进的****惯,促进班主任的成长。（精品文档请下载）
针对学校年轻班主任多的特点，通过传、帮、带的形式，使一些年轻的新班主任在工作中逐步走向成熟，同时也使一些年长的班主任从年轻老师身上学到了一些新观念、新方法.（精品文档请下载）
我们不放过外出学****的时机，下力气培养骨干班主任外出学****把学****来的新的教育观念，及时地传授给每位班主任,有力地带动学校班主任整体工作程度。为他们“搭台子、搬梯子”，提供更多展示、开展的机遇，让他们做主讲,用生动的案例,、业务精、才能强的骨干班主任队伍尽快成长起来。（精品文档请下载）
三、健全考核制度，保证班主任安康成长
没有规矩，不成方圆。标准班主任工作，落实班主任工作职责学校必须建立规章制度，并按照规章制度加强考核管理。全面及时地掌握班主任工作的情况，我们出台了班主任的各种职责，形成了一系列行之有效的班主任制度：《家访制度》、《优秀班集体评比制度》、《班主任日记制度》等，有了制度不检查，，我园指导亲临一线，把好检查关，详细做到“两深化”，即深化课堂、深化操场，直接和师生接触，掌握第一手材料，在此根底上进展公正评价。把检查评价同解决矛盾结合起来，在和班主任一起分析、讨论中提出肯定、否认、希望的意见，使班主任心悦诚服，
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“优秀班主任”、“先进德育工作者”、“优秀班集体”等，并把它作为评职、,在全