文档介绍：目的学****法
掌握目的学****法是美国心理学家布卢姆所倡导的。布卢姆认为只要有最正确的教学，给学生以足够的时间，多数学****者都能获得优良的学****成绩。
教学内容是由许多知识点构成，由点形成线，由线完成相对独立的知识体系，构成彼此联络的知识网。因此的特点、中心、性质的识记、理解和运用。当然，作为一种学****方法来说，归纳学****法崇尚归纳思维，但它不等同于归纳思维本身，同时它还要以分析为前提。
可见,归纳学****法指的是要擅长去归纳事物的特点、性质，把握句子、段落的精神本质，同时,以归纳为根底，搜索一样、相近、相反的知识,把它们放在一起进展识记和理解。其优点就在于能起到更快地记忆、理解作用。
研究必须充分地占有材料，分析它的各种开展形式，探寻这些形式的内在联络。——马克思
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缩记学****法
所谓缩记法就是要尽可能地压缩记忆的信息量，同时根本上又能记住应记的内容。比方有要点记忆法、归纳记忆法、意义记忆法，都属压缩记忆法。每段话有明确要点的自然用要点记忆法，假设没有就要经过归纳形成要点后进展记忆。，记忆以要点为根本单位。也可理解为以中心思想为单位。记住了要点并不是要放弃其他内容，而是以对其他内容的理解为前提，它可极大地增加记忆的信息量。（精品文档请下载）
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考虑学****法
孔子提倡学****知识面要广泛，并且强调要在学****的根底上认真深化进展考虑，：“学而不思那么罔，思而不学那么殆。"假设只是读书记诵一些知识,而不通过考虑加以消化，这只能是抽象的理解，抓不住事物要领,分不清是非.
明朝著名的科学家徐光启从小就有着的强烈好奇心,对于自然方面的知识一定要问个清清楚楚，一次徐光启看到一个老人掐掉自己棉田里的棉桃，感到很奇怪，就“刨根问底”学了个清楚，还说服父亲也采用这种科学的种棉方法，获得了丰收。长大后的徐光奇就是凭着这种探究的精神,写出了《农政全书》这样的科学巨著。
《中庸》中提出为学的五个阶段：博学、审问、慎思、明辨、笃行。慎思就是要把外在的知识和事件和自己切身经历结合起来进展认真考虑,既用自己的经历来考虑知识和事件,又用知识和事件来考虑自己的经历,不断地交换位置和方向，到达理解和重新理解知识、事件和经历的目的，促进自己内精神世界的成长。
“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，当读到这句诗时，沈括的的眉头凝成了一个结，“为什么我们这里花都开败了，山上的桃花才开场盛开呢？”，为理解开这个谜团，沈括约了几个小伙伴上山实地考察一番，四月的山上,咋暖还寒,凉风袭来，冻得人瑟瑟发抖,沈括矛茅塞顿开，原来山上的温度比山下要低很多,因此花季才来得比山下来得晚呀。凭借着这种求索精神和实证方法，长大以后的沈括写出了《梦溪笔谈》.
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合作学****法
同程度差不多的人一起学****就有了一个学****伙伴,更何况每人都有自己的长处；同程度高于你的人一起学****他就是你的老师，你自然可以学得许多东西；同程度低于你的人一起学****你是他的老师，我们常说“教学相长”，你同样可以学得许多东西。当然，合作学****并不是几个人的简单相加.
美国明尼苏达大学“合作学****中心”的约翰逊兄弟认为，有5个要素是合作学****不可缺少的。这些要素是：（1）积极互赖,指的是学生们知道他们不仅要为自己的学****负责,而且要为其所在小组